1．從動(dòng)物行為的獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．由遺傳物質(zhì)所決定的行為是先天性行為．

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：從動(dòng)物行為的獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．由遺傳物質(zhì)所決定的行為是先天性行為如蜘蛛結(jié)網(wǎng)．
故答案為：先天性；學(xué)習(xí)；先天性行為

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．人體免疫的類型主要有非特異性免疫和特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

12．科學(xué)探究是探索生命的重要方法，在科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．讀圖，回答下列各題．

（1）小芳說(shuō)，我早晨吃了一個(gè)饅頭，饅頭的化學(xué)性消化是從圖一口腔開始的．
（2）小潔說(shuō)，早晨我還吃了個(gè)雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖一中的胃開始進(jìn)行化學(xué)性消化的．
（3）洋洋說(shuō)，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過(guò)圖二結(jié)構(gòu)中的肝臟 分泌的膽汁乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化．
（4）濤濤說(shuō)，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖一結(jié)構(gòu)中的小腸才能被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所．
（5）小婧說(shuō)，圖二中結(jié)構(gòu)（b） 是消化食物的主要場(chǎng)所，其原因是（c）分泌的膽汁流入這里，（e）分泌的胰液流入這里，還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．根據(jù)科學(xué)家的推測(cè)，46億年前的地球所沒有的現(xiàn)象是（　　）
A．雨雪現(xiàn)象B．熔巖現(xiàn)象C．火山噴發(fā)D．電閃雷鳴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．地衣能在巖石上生長(zhǎng)，又能使巖石腐蝕，說(shuō)明生物體（　�。�
A．都能生長(zhǎng)和繁殖B．與環(huán)境形成統(tǒng)一整體
C．既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境D．都能適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

13．小強(qiáng)牙齦經(jīng)常出血，是缺少維生素D的原因．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，氧氣由肺泡進(jìn)入血液的原因是（　�。�
A．肺泡由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
B．肋骨間的肌肉和膈肌收縮
C．肺泡內(nèi)氧氣濃度小于血液中氧氣的濃度
D．肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某種生理活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
（1）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，C為氧氣，則A為二氧化碳，B為有機(jī)物，光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡．
（2）根吸收水分向上運(yùn)輸?shù)饺~片的主要?jiǎng)恿?lái)自于葉片的蒸騰作用，在此作用過(guò)程中，C為水蒸氣，參與了生物圈的水循環(huán)．

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