1.某校課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn):
①取6個(gè)同樣大小舶小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號(hào).
②將一個(gè)剛發(fā)芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深.
③將6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
花盆溫度(℃)光照強(qiáng)度澆水量盆底排水孔
1號(hào)20充足適量不堵
2號(hào)20黑暗適量不堵
3號(hào)0充足適量不堵
4號(hào)20較暗適量不堵
5號(hào)20較暗大量堵死
6號(hào)20較暗不澆水不堵
(1)該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究光、溫度、水、空氣因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.其中1號(hào)和3號(hào)花盆對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是溫度.
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式在遺傳上的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在能保持母本的遺傳性狀.
(3)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育狀況最差、死亡最早的會(huì)是5號(hào)花盆.
(4)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的缺陷主要在哪里?每個(gè)花盆中只埋入一塊馬鈴薯,其觀察結(jié)果具有偶然性.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(3)1號(hào)花盆溫度、光照、水分適宜,一段時(shí)間后,生長(zhǎng)狀況最佳;2號(hào)花盆生活在黑暗中,缺少光照,不能進(jìn)行光合作用;3號(hào)花盆溫度較低抑制了植物的生長(zhǎng);4號(hào)花盆光照較暗,光合作用較弱;5號(hào)花盆光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死,缺少氧抑制根的呼吸;6號(hào)盆不澆水,缺少水分.

解答 解:(1)1號(hào)與2號(hào)作為對(duì)照、1號(hào)與4號(hào)作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是光照,探究光對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響;1號(hào)與3號(hào)作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是溫度,探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響;4號(hào)與6號(hào)作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是水,探究水對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.4號(hào)與5號(hào)作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是空氣,探究空氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.因此該實(shí)驗(yàn)探究了光、溫度、水、空氣因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.其中1號(hào)和3號(hào)花盆對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是溫度.
(2)馬鈴薯是用地下的塊根直接繁殖出新個(gè)體,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,遺傳物質(zhì)不容易發(fā)生變化,因此馬鈴薯的這種繁殖方式在遺傳上的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在能保持母本的遺傳性狀.
(3)5號(hào)花盆光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死,缺少氧抑制了根的呼吸,導(dǎo)致死亡.因此馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育狀況最差、死亡最早的會(huì)是5號(hào)花盆.
(4)1塊馬鈴薯數(shù)量太少,會(huì)有偶然性,實(shí)驗(yàn)誤差較大,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明一般性.因此該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的缺陷主要是每個(gè)花盆中只埋入一塊馬鈴薯,其觀察結(jié)果具有偶然性.
故答案為:(1)光、溫度、水、空氣;溫度;光;
(2)能保持母本的遺傳性狀;
(3)5號(hào);
(4)每個(gè)花盆中只埋入一塊馬鈴薯,其觀察結(jié)果具有偶然性.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.對(duì)當(dāng)下年輕人來(lái)說(shuō),每天必做的事情是關(guān)注朋友圈的動(dòng)態(tài)和及時(shí)更新自己的狀態(tài).于是我們的生活被各種各樣的“曬”包圍了.你看四位網(wǎng)友在網(wǎng)上去曬午餐,其中營(yíng)養(yǎng)比較均衡的是( 。
A.網(wǎng)友“笑對(duì)人生”:牛肉面三兩(面+牛肉片)
B.網(wǎng)友“春草”:炸雞兩塊+可樂(lè)一杯+薯?xiàng)l一包
C.網(wǎng)友“愛(ài)米飯”:米飯三兩+碎肉豆腐+蔬菜湯
D.網(wǎng)友“波波”:混合水果一盤(蘋果+草莓+水蜜桃)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.由二氧化碳增加引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是( 。
A.酸雨B.臭氧空洞
C.溫室效應(yīng)D.植物光合作用減弱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.2018年俄羅斯世界杯預(yù)選賽正如火如荼的進(jìn)行,比賽引來(lái)全世界無(wú)數(shù)球迷的觀看.在某些時(shí)候甚至出現(xiàn)了萬(wàn)人空巷的盛況. (“[]”中填序號(hào)或字母,“____”上填文字)

(1)球員聽(tīng)到裁判員的哨聲立刻停止踢球此反射類型是復(fù)雜反射.(填“簡(jiǎn)單反射”或“復(fù)雜反射”)
(2)下列反射:A、吃梅止渴 B、望梅止渴 C、談梅止渴,屬于人類特有的反射的是C(填字母),該反射活動(dòng)需要大腦控制.(填“脊髓”或“大腦”)
(3)球員聽(tīng)到裁判員的哨聲接受聲波信息的感受器位于[③]耳蝸內(nèi);但聽(tīng)覺(jué)是在如圖中[⑥]大腦皮層形成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)看如圖耳的基本結(jié)構(gòu)圖回答:
(1)具有收集聲波功能的是[①]耳廓、[②]外耳道,你知道哪些動(dòng)物的外耳是可以動(dòng)的(說(shuō)出一種)鹿、兔子.
(2)有些人暈車,與耳的[③]半規(guī)管有關(guān).
(3)聽(tīng)覺(jué)感受器位于[⑤]耳蝸中,聽(tīng)覺(jué)的形成在大腦皮層.
(4)感冒以后,病菌可以沿[⑥]咽鼓管進(jìn)入中耳,引起人的中耳炎.
(5)同學(xué)打鬧請(qǐng)勿用手掌煽耳光,以防壓縮空氣沖擊[⑨]鼓膜導(dǎo)致破裂.
(6)人除了能用眼感受光的刺激,用耳感受聲音的刺激,還能用鼻感受氣味的刺激,用舌感受味道的刺激,用皮膚感受冷、熱、觸、痛、壓的刺激.
(7)當(dāng)飛機(jī)降落時(shí),乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物,其目的是[⑥]咽鼓管張開(kāi),使[⑨]鼓膜內(nèi)外的氣壓保持平衡,防止脹痛.
(8)參照如圖分析判斷:“遇到巨大聲響迅速?gòu)埧谝悦獗徽鹌频、將鼓膜的振?dòng)傳到內(nèi)耳的、將外界聲波刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)的、將神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞的”結(jié)構(gòu)依次是(⑨)→(⑧)→(⑤)→(④).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.草莓成熟時(shí)節(jié),買回來(lái)的新鮮草莓很容易腐爛變質(zhì).為了探究哪些因素能延長(zhǎng)鮮草莓的保鮮時(shí)間,某同學(xué)在一個(gè)草莓園里采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟草莓,并設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
組別實(shí)驗(yàn)材料環(huán)境溫度其他環(huán)境條件保存時(shí)間變質(zhì)個(gè)數(shù)
草莓20個(gè)4℃相同2天0個(gè)
草莓20個(gè)常溫15個(gè)
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題.
(1)該同學(xué)作出的假設(shè)是:低溫能延長(zhǎng)鮮草莓的保鮮時(shí)間.
(2)該實(shí)驗(yàn)方案中的變量是溫度.
(3)該同學(xué)每組都是用20個(gè)草莓,而不是只用一個(gè)草莓,是為了避免偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性.
(4)該同學(xué)得出結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲組變質(zhì)草莓0個(gè),乙組變質(zhì)草莓15個(gè).
(5)請(qǐng)你再提出一個(gè)影響草莓保鮮時(shí)間的因素:空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在植樹(shù)節(jié)種樹(shù)時(shí),為了提高樹(shù)苗的成活率,應(yīng)采取的措施有( 。
①帶土移栽                
②剪去部分枝葉移栽
③中午陽(yáng)光充足時(shí)移栽      
④移栽后馬上大量施肥.
A.①③B.①②C.②③D.②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.成年人每天排出的尿液量只有原尿量的百分之一左右,原因是( 。
A.腎小球和腎小囊的過(guò)濾B.腎小管的重吸收
C.膀胱的暫時(shí)貯存D.輸尿管的運(yùn)輸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌過(guò)多會(huì)患肢端肥大癥
B.幼兒時(shí)期垂體分泌的生長(zhǎng)激素不足會(huì)患呆小癥
C.激素調(diào)節(jié)既受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制,也能對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生影響
D.人體內(nèi)的激素含量豐常,對(duì)各項(xiàng)生命活動(dòng)都具有重要的調(diào)節(jié)作用

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