9.在一定時(shí)間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c,則a、b、c之間的關(guān)系是( 。
A.a=b+cB.a>b+cC.a<b+cD.c=a+b

分析 生產(chǎn)者同化的能量有四個(gè)去路:①通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失,②傳遞到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),③流向分解者,④未利用,所以a>b+c.

解答 解:由于某自然生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所利用的能量值為b,全部分解者所利用的能量總值為c,則a、b、c三者的關(guān)系是a>b+c,這是由于被生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量和儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)的能量等也來(lái)自于a,所以a>b+c.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的去向,能準(zhǔn)確判斷a、b、c的含義,列出a、b、c之間的關(guān)系進(jìn)行比較,得出答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.有關(guān)計(jì)劃生育的意義,不正確的是( 。
A.有利于控制人口數(shù)量B.有利于提高人口素質(zhì)
C.有利于青年的健康、工作和學(xué)習(xí)D.人口越多越好,不怕外來(lái)侵略

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.水族館里水生動(dòng)物多種多樣,可謂“魚(yú)龍混雜”.請(qǐng)運(yùn)用你的“火眼金睛”,指出下列哪一組才是真正的魚(yú)類(lèi)( 。
①娃娃魚(yú) ②鮑魚(yú) ③海馬 ④章魚(yú) ⑤鯊魚(yú) ⑥中華鱘 ⑦鯨魚(yú) ⑧帶魚(yú).
A.①②③④B.②③⑦⑧C.③⑤⑥⑧D.③④⑥⑦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.高大樹(shù)木頂端葉片中的細(xì)胞能夠不斷地得到充足的水分,起主要作用的是( 。
A.蒸騰作用B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.造成野生動(dòng)植物瀕危和滅絕的主要原因是( 。
A.人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)和利用
B.物種退化
C.食物鏈中弱肉強(qiáng)食
D.人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度狩獵或采伐,對(duì)棲息地環(huán)境的污染和破壞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示相符的是(  )
選項(xiàng)1234
A人體系統(tǒng)器官上皮組織肌肉組織
B生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng)
C植物體植物器官植物組織細(xì)胞
D生物動(dòng)物鳥(niǎo)海豚
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

1.生態(tài)平衡是指生態(tài)環(huán)境中各種生物的數(shù)量和所占比例處于絕對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.家蠶在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等四個(gè)時(shí)期,稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育;蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,稱(chēng)為不完全變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是人體心臟剖面圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)心臟壁最厚的腔是[D]左心室,它是體(體或肺)循環(huán)的起點(diǎn),與它相連的血管是[②]主動(dòng)脈,主動(dòng)脈流動(dòng)脈血(動(dòng)脈血或靜脈血).
(2)平時(shí)打針吃藥時(shí),藥物最先到心臟的[A]右心房.
(3)如果從血管①灌水,水會(huì)從血管③流出;但如果從血管③灌水,水卻不會(huì)從血管①流出;這是因?yàn)樾呐K內(nèi)有瓣膜,保證了血液在心臟里的流動(dòng)方向是:心房→心室→動(dòng)脈,而不能倒流.

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同步練習(xí)冊(cè)答案