A. | a=b+c | B. | a>b+c | C. | a<b+c | D. | c=a+b |
分析 生產(chǎn)者同化的能量有四個(gè)去路:①通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失,②傳遞到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),③流向分解者,④未利用,所以a>b+c.
解答 解:由于某自然生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所利用的能量值為b,全部分解者所利用的能量總值為c,則a、b、c三者的關(guān)系是a>b+c,這是由于被生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量和儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)的能量等也來(lái)自于a,所以a>b+c.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 理解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的去向,能準(zhǔn)確判斷a、b、c的含義,列出a、b、c之間的關(guān)系進(jìn)行比較,得出答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有利于控制人口數(shù)量 | B. | 有利于提高人口素質(zhì) | ||
C. | 有利于青年的健康、工作和學(xué)習(xí) | D. | 人口越多越好,不怕外來(lái)侵略 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③⑦⑧ | C. | ③⑤⑥⑧ | D. | ③④⑥⑦ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用 | B. | 光合作用 | C. | 呼吸作用 | D. | 吸收作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)和利用 | |
B. | 物種退化 | |
C. | 食物鏈中弱肉強(qiáng)食 | |
D. | 人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度狩獵或采伐,對(duì)棲息地環(huán)境的污染和破壞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 人體系統(tǒng) | 器官 | 上皮組織 | 肌肉組織 |
B | 生態(tài)系統(tǒng) | 自然生態(tài)系統(tǒng) | 陸地生態(tài)系統(tǒng) | 水域生態(tài)系統(tǒng) |
C | 植物體 | 植物器官 | 植物組織 | 細(xì)胞 |
D | 生物 | 動(dòng)物 | 鳥(niǎo) | 海豚 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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