分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.多條食物鏈彼此交錯構成食物網.
(3)物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產者主要是 稻田.生產者通過 光合作用制造 有機物,養(yǎng)育了生物圈中的其他生物.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的動物被稱為 消費者,它們攝取的有機物,一部分在體內經過分解產生二氧化碳、尿素等物質,這些物質可以被生產者利用,從而體現了動物在生物圈中有 物質循環(huán)的作用.
(3)寫出其中的一條食物鏈 稻田→昆蟲→食蟲鳥.
(4)有些人愛吃青蛙,為此便有人大量捕捉野生青蛙,這種做法產生的后果是生態(tài)系統(tǒng)可能受到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有的自動調節(jié)能力是 有一定的限度.
故答案為:(1)稻田;光合作用;有機物
(2)消費者;物質循環(huán)
(3)稻田→昆蟲→食蟲鳥
(4)有一定的限度
點評 解此題的關鍵是理解動物是食物鏈中主要環(huán)節(jié)之一,在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 炸雞腿、薯條、奶油餅干、可樂 | |
B. | 面包、香腸、巧克力、牛奶 | |
C. | 饅頭、紅燒魚、攤雞蛋、玉米粥 | |
D. | 米飯、醬牛肉、炒豆角、雞蛋西紅柿湯 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都舒張 | B. | 都收縮 | C. | 收縮舒張 | D. | 舒張收縮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用越強,根對無機鹽和水的吸收速度越快 | |
B. | 綠色植物的蒸騰作用,能提高大氣濕度,增加降水,促進生物圈的水循環(huán) | |
C. | 蒸騰作用能降低葉片表面的溫度,避免植物因氣溫過高而被灼傷 | |
D. | 蒸騰作用的強弱受光照強度、環(huán)境溫度等因素的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚植物的根不發(fā)達,主要靠葉吸收水分和無機鹽 | |
B. | 蕨類植物沒有輸導組織,因此適應能力不強 | |
C. | 銀杏是裸子植物,其果實叫“銀杏”,又叫“白果” | |
D. | 被子植物有根、莖、葉、花、果實、種子六種器官 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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