放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，將材料處理制成的玻片標(biāo)本有三種：
切片
切片
、
裝片
裝片
、
涂片
涂片
．
分析：玻片標(biāo)本有三種：切片、涂片和裝片．
解答：解：切片是用從生物體上切取的薄片制成的．涂片是用液體的生物材料（如細(xì)菌培養(yǎng)液、血液）經(jīng)過(guò)涂抹制成的．裝片是用從生物體上撕取或挑取的少量材料制成的．
故答案為：切片；裝片；涂片．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是知道標(biāo)本的類(lèi)型
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?青島）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程．其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）C表示的生理過(guò)程是
光合作用
光合作用
；能降低植物體的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是
蒸騰作用
蒸騰作用

（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率．
（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色．該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
．
②氣體是如何進(jìn)出植物葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是
氣孔
氣孔
植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)為探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將新鮮程度相同的饅頭片，分別置于相同的、干凈的培養(yǎng)皿（加蓋）．A組放在25℃的環(huán)境中，B組放在冰箱冷藏室中（2℃）
    


    
級(jí)別
環(huán)境條件
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
    

    
A
25℃
沒(méi)有發(fā)霉
少許發(fā)霉
很多發(fā)霉
非常多發(fā)霉
長(zhǎng)滿(mǎn)了發(fā)霉
    

    
B
2℃
沒(méi)有發(fā)霉
沒(méi)有發(fā)霉
沒(méi)有發(fā)霉
沒(méi)有發(fā)霉
沒(méi)有發(fā)霉請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題
    （1）該實(shí)驗(yàn)的變量為
    溫度
    溫度
    ．
    （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是
    霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的溫度
    霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的溫度
    ．
    （3）興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步將饅頭上長(zhǎng)出的霉菌做成涂片標(biāo)本，放在顯微鏡下觀察，看到的圖象如圖所示．霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有
    成形細(xì)胞核
    成形細(xì)胞核
    ．
    （4）青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類(lèi)疾病的抗菌素生素．有人須注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)（即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體），所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試．從免疫類(lèi)型分析，注射青霉索引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)屬于
    特異性
    特異性
    免疫．
    （5）霉菌是多細(xì)胞的真菌，個(gè)體小，需借助顯微鏡觀察，我們看到的饅頭上的霉菌不是單個(gè)的霉菌的
    個(gè)體
    個(gè)體
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    1896年，艾克曼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)?shù)夭粌H人會(huì)生腳氣病，就是家養(yǎng)的雞也有生腳氣病的．艾克曼決定用雞來(lái)做實(shí)驗(yàn)，探索腳氣病的病理．
    起先，艾克曼仍把著眼點(diǎn)放在對(duì)“腳氣病病菌”的搜尋上．他把病雞的腳和內(nèi)臟做成各種切片，在顯微鏡下觀察，又把喂雞的食料作了嚴(yán)格的消毒，甚至還精心設(shè)計(jì)了新的環(huán)境良好的雞舍．令人沮喪的是，雞照樣生腳氣�。谒匾饨⒌酿B(yǎng)雞場(chǎng)里，雞常常一批一批地死去．
    （1）艾克曼所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的假設(shè)是：
    腳氣病是由于腳氣病病菌引起的．
    腳氣病是由于腳氣病病菌引起的．
    ．
    腳氣病不是由于腳氣病病菌引起的．
    腳氣病不是由于腳氣病病菌引起的．

    （2）你認(rèn)為艾克曼實(shí)驗(yàn)失敗的原因是：
    腳氣病與病菌無(wú)關(guān)而與維生素B1有關(guān)
    腳氣病與病菌無(wú)關(guān)而與維生素B1有關(guān)
    ．
    一天，養(yǎng)雞場(chǎng)的飼養(yǎng)員生病了，新來(lái)了一個(gè)飼養(yǎng)員代替他．奇怪的事情發(fā)生了：在新來(lái)的飼養(yǎng)員飼養(yǎng)下，一群病雞慢慢地恢復(fù)了健康．這是怎么一回事呢？艾克曼百思不得其解．
    過(guò)了3個(gè)月，原來(lái)的飼養(yǎng)員病好了，回到了飼養(yǎng)場(chǎng)里．更奇怪的事情發(fā)生了：雞又開(kāi)始生起腳氣病來(lái)了．這一下，艾克曼豁然開(kāi)竅：?jiǎn)栴}一定出在飼養(yǎng)員身上．
    經(jīng)過(guò)調(diào)查后，艾克曼明白了其中的奧秘．原來(lái)，原先那個(gè)飼養(yǎng)員是個(gè)節(jié)儉的人，總是用食堂里吃剩下來(lái)的白米飯喂雞；而那個(gè)臨時(shí)代替的飼養(yǎng)員可不愿意花費(fèi)時(shí)間去收集這些剩飯，他用米糠喂雞．于是，艾克曼連忙做了這樣的試驗(yàn)：
    （3）請(qǐng)你幫助艾克曼設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：
    買(mǎi)一批健康的雞
    買(mǎi)一批健康的雞
    、
    一半用白米飯喂養(yǎng)，一半用米糠喂養(yǎng)
    一半用白米飯喂養(yǎng)，一半用米糠喂養(yǎng)
    、
    結(jié)果發(fā)現(xiàn)，用白米飯喂養(yǎng)的雞，很快就生腳氣病了；而用米糠喂養(yǎng)的，卻一直很健康．
    結(jié)果發(fā)現(xiàn)，用白米飯喂養(yǎng)的雞，很快就生腳氣病了；而用米糠喂養(yǎng)的，卻一直很健康．
    ．
    “毫無(wú)疑問(wèn)，腳氣病一定和食物有關(guān)．”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，艾克曼恍然大悟．我們已經(jīng)知道，幾乎在這同時(shí)，高木也作出了類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)．只是，高木的研究到此就中止了，而艾克曼卻還要繼續(xù)研究下去．艾克曼斷定，米糠中一定有一種物質(zhì)可以治愈可怕的腳氣病．他喝了一些米糠浸泡出來(lái)的水，自己的腳氣病竟好了．給其他患者喝，也如仙丹一樣，藥到病除．艾克曼又把米糠浸泡出來(lái)的水用一種薄膜過(guò)濾，發(fā)現(xiàn)濾液也能治�。谑撬J(rèn)定，那奇特的物質(zhì)不但可溶于水，而且是小分子，因?yàn)榇蠓肿硬荒芡高^(guò)薄膜．10年以后，波蘭化學(xué)家弗克，日本生化學(xué)家鈴木、島村和大岳，分別用不同的方法從米糠中獲得了這種猶如仙丹的奇特物質(zhì)-種白色的結(jié)晶體．由于它是“維持生命必不可少的要素”，人們稱(chēng)它為“維生素”． 后來(lái)，科學(xué)家們又發(fā)現(xiàn)了和這種維生素相似而功用不同的維生素，把它們歸為一類(lèi)，稱(chēng)做B族維生素．按發(fā)現(xiàn)的先后，又把這一族里的各個(gè)成員用阿拉伯?dāng)?shù)字作標(biāo)記，分別稱(chēng)作B1、B2…以至B17．前面說(shuō)的治腳氣病的維生素，因它是最先發(fā)現(xiàn)的，所以就稱(chēng)作維生素B1了．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
    

						
    某生物興趣小組的同學(xué)為探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將新鮮程度相同的饅頭片，分別置于相同的、干凈的培養(yǎng)皿（加蓋）．A組放在25℃的環(huán)境中，B組放在冰箱冷藏室中（2℃）
    級(jí)別環(huán)境條件第一天第二天第三天第四天第五天
    A25℃沒(méi)有發(fā)霉少許發(fā)霉很多發(fā)霉非常多發(fā)霉長(zhǎng)滿(mǎn)了發(fā)霉
    B2℃沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉
    請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題
    （1）該實(shí)驗(yàn)的變量為_(kāi)_____．
    （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是______．
    （3）興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步將饅頭上長(zhǎng)出的霉菌做成涂片標(biāo)本，放在顯微鏡下觀察，看到的圖象如圖所示．霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有______．
    （4）青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類(lèi)疾病的抗菌素生素．有人須注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)（即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體），所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試．從免疫類(lèi)型分析，注射青霉索引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)屬于______免疫．
    （5）霉菌是多細(xì)胞的真菌，個(gè)體小，需借助顯微鏡觀察，我們看到的饅頭上的霉菌不是單個(gè)的霉菌的______．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2012年湖南省懷化市中考生物模擬試卷（十）（解析版）
				題型：填空題
			
    

						
    某生物興趣小組的同學(xué)為探究溫度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將新鮮程度相同的饅頭片，分別置于相同的、干凈的培養(yǎng)皿（加蓋）．A組放在25℃的環(huán)境中，B組放在冰箱冷藏室中（2℃）
    級(jí)別環(huán)境條件第一天第二天第三天第四天第五天
    A25℃沒(méi)有發(fā)霉少許發(fā)霉很多發(fā)霉非常多發(fā)霉長(zhǎng)滿(mǎn)了發(fā)霉
    B2℃沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉
    請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答問(wèn)題
    （1）該實(shí)驗(yàn)的變量為    ．
    （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是    ．
    （3）興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步將饅頭上長(zhǎng)出的霉菌做成涂片標(biāo)本，放在顯微鏡下觀察，看到的圖象如圖所示．霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是霉菌有    ．
    （4）青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的一種能夠治療人類(lèi)疾病的抗菌素生素．有人須注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)（即體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗青霉素的抗體），所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試．從免疫類(lèi)型分析，注射青霉索引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)屬于    免疫．
    （5）霉菌是多細(xì)胞的真菌，個(gè)體小，需借助顯微鏡觀察，我們看到的饅頭上的霉菌不是單個(gè)的霉菌的    ．
    

			
    

			
    
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