如圖為呼吸系統(tǒng)部分組成及肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）呼吸系統(tǒng)的主要器官是
 
．
（2）請(qǐng)寫出圖中所示各部分名稱：[1]
 
；[2]
 
；[3]
 
；[4]
 
．
（3）[3]和[4]的壁都由
 
層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，吸氣時(shí)空氣中的
 
透過(guò)[3]和[4]的壁進(jìn)入血液，并與紅細(xì)胞中的
 
結(jié)合；同時(shí)血液中的
 
也會(huì)進(jìn)入[3]，然后隨著呼氣過(guò)程排出體外．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，其中肺是氣體進(jìn)出的通道．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和
 
組成，呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行
 
的結(jié)構(gòu)和功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

完成下面呼吸系統(tǒng)的組成圖：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，在北京、石家莊等地頻繁出現(xiàn)霧霾天氣．霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述，和廣為人知的PM10相比，PM2.5（大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物）被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”，嚴(yán)重危害人體的健康．請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）PM10是直徑在2.5微米和10微米之間的顆粒物，它可進(jìn)入人體的呼吸道，但鼻黏膜和[
 
]
 
內(nèi)表面的腺細(xì)胞能分泌
 
，可以吸附PM10，隨著吐痰、打噴嚏將其部分排出．PM2.5則會(huì)經(jīng)呼吸道直接進(jìn)入[
 
]
 
，其攜帶的有害物質(zhì)很難分解或消除．這說(shuō)明呼吸道對(duì)空氣的處理能力是
 
的．
（2）圖中[G]是
 
，胸廓容積的擴(kuò)大和縮小與它的運(yùn)動(dòng)有關(guān)．在吸氣時(shí)，其位置
 
 
（填“上升”還是“下降”），使胸廓的上下徑
 
（填“增大”或“縮小”）．
（3）為了改善空氣質(zhì)量，降低空氣中PM2.5的含量，請(qǐng)你提出一個(gè)合理建議
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）呼吸系統(tǒng)由
 
和
 
組成．
（2）[6]
 
是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是
 
的場(chǎng)所．
（3）[3]
 
既是空氣通道又是食物的通道．
（4）[5]是支氣管，它進(jìn)入肺后反復(fù)分支，在末端形成了許多肺泡，其外壁有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面纏繞著許多
 
，這有利于
 
與
 
進(jìn)行氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答：
（1）圖中氣體和食物的共同通道是[
 
]
 
．
（2）“痰液”形成于[
 
]
 
．
（3）圖中完成氣體交換的中心場(chǎng)所是[
 
]
 
，此處適于氣體交換的特點(diǎn)有
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）[⑥]
 
是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是氣體交換氣體交換的場(chǎng)所．
（2）呼吸道是由
 
組成．（填序號(hào)）
（3）圖中為氣體和食物具有的共同通道是[②]
 
，因此，我們?cè)诔燥垥r(shí)不能說(shuō)笑，以免食物進(jìn)入[④]氣管，引起猛烈咳嗽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在人體呼吸過(guò)程中，不發(fā)生氣體交換的是（　　）
A、肺的通氣B、組織里的氣體交換C、氣體在血液里的運(yùn)輸D、肺泡內(nèi)的氣體交換

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