【題目】通過實踐體驗活動,可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識.
(1)通過調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征.
草叢下的鼠婦受到驚嚇?s成一個“小球”,體現(xiàn)了生物的特征;一顆石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物的特征.
(2)通過養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長發(fā)育觀察,
“剛來家時的黃粉蟲像苗條似的在盒子里蠕動.幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺.又過了10天左右,它們變成了黑色長有翅膀的甲蟲.”上述源源同學(xué)的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括
(3)通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運輸?shù)穆窂剑梢愿兄鑼?dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布.將冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過一段時間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈都變紅了,百合花和豆莢也變紅了、通過以上實驗現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有
(4)通過管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對植物生理活動的影響.鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水.幾天后,蔥葉萎蔫了,這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的
(5)通過觀察植物器官不同部位的細(xì)胞,可以感知不同組織的特點.
明明同學(xué)用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像,圖一和圖二所示是否屬于同一種組織? . 請說明理由

【答案】
(1)能對外界刺激作出反應(yīng);遺傳和變異
(2)幼蟲、蛹、成蟲
(3)莖、葉、花、果實
(4)呼吸作用
(5)不屬于;兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同
【解析】解:(1)根據(jù)生物的基本特征可知:草叢下的鼠婦受到驚嚇?s成一個“小球”,體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應(yīng)的特征;一顆石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物遺傳和變異的特征.(2)黃粉蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變態(tài)發(fā)育.源源同學(xué)的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括幼蟲、蛹和成蟲幾個階段.(3)植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管組成,導(dǎo)管和篩管像細(xì)長的細(xì)絲從植物的根到莖、葉、花、果實都有分布,因此植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織貫穿植物體全身,是上下相通的,從而完成物質(zhì)的運輸.實驗中的冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條放入滴有紅墨水的水中,過一段時間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈都變紅了,百合花和豆莢也變紅了,通過以上實驗現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有莖、葉、花、果實.(4)植物的根呼吸的是空氣中的氧氣.鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水,使植物根部的氧氣過少,這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的呼吸作用.(5)細(xì)胞分化就是受精卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞都有分裂能力,后來細(xì)胞在發(fā)育過程中,大部分細(xì)胞失去了分裂能力,這些細(xì)胞各自具有了不同的功能,他們在形態(tài)和功能上逐漸發(fā)生了變化,這個過程叫做細(xì)胞分化.明明同學(xué)用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像,圖一和圖二所示不屬于同一種組織,原因是兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同.
所以答案是:(1)能對外界刺激作出反應(yīng);遺傳和變異(或變異 )(2)幼蟲、蛹、成蟲(多答、少答、錯答均不得分 )(3)莖、葉、花、果實(或“莖、花、果實”,或“葉、花、果實”,多答、少答、錯答均不得分 )(4)呼吸作用(5)不屬于;兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同(或 圖中細(xì)胞壁的厚薄不同:或 圖中細(xì)胞排列緊密程度不同 )
【考點精析】關(guān)于本題考查的生物的特征和細(xì)胞分化形成組織,需要了解生物的特征:1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外);經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
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(1)甲圖中的[3]是由[ ] ______ 發(fā)育來的,它能發(fā)育成乙圖中[ ] ______ 。

(2)乙圖中的[a]和[c]分別是由甲圖中的[ ] ______ 和[ ] ______ 發(fā)育成的。

(3)如果摘除乙圖中的頂芽,請預(yù)測該枝條的發(fā)育狀況,___________________________。

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(2)圖中[4]表示的是 ________________________________________ 。

(3)[2]和[3]中的細(xì)胞與[4]中的相比最主要的是失去了___________ 能力。

(4)[2]是 __________ 組織,[3]是_____組織。

(5)從結(jié)構(gòu)上看.[3]中的細(xì)胞和[4]中的細(xì)胞相比,[3]中的細(xì)胞中有大的 ________________。

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圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少 部分和 者。

從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物 ,食草動物的數(shù)量總比食肉動物 。

從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是 的關(guān)系,這樣就形成了 。本圖中有 條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成 。

此圖中最長的一條食物鏈可表示為 。

如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先 。

在該生態(tài)系統(tǒng)中,對鼠有直接關(guān)系的生物因素是 ,對鼠有間接關(guān)系的生物是 。

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