A. | 該食物網(wǎng)中一共有5條食物鏈 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是鷹 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,蜘蛛與食蟲鳥只有捕食關(guān)系 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者中,只有蜘蛛是無脊椎動(dòng)物 |
分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類;無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱,包括腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、和節(jié)肢動(dòng)物等.
解答 解:A、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:農(nóng)作物→植食鳥→鷹、農(nóng)作物→植食昆蟲→食蟲鳥→鷹、農(nóng)作物→植食昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→鷹、農(nóng)作物→植食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹,農(nóng)作物→植食昆蟲→青蛙→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)中有5條食物鏈,A正確;
B、能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低相對(duì)數(shù)量越多.圖中草的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低,鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所以該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是草,而鷹數(shù)量最少,B不正確;
C、該生態(tài)系統(tǒng)中,食蟲鳥吃蜘蛛是為了獲取食物,因此屬于捕食關(guān)系;蜘蛛與食蟲鳥都吃植食昆蟲,因此二者屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.所以蜘蛛與食蟲鳥不僅有捕食關(guān)系,還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,C不正確;
D、植食昆蟲、蜘蛛都是無脊椎動(dòng)物,D不正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | B. | 分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 | ||
C. | 合成有機(jī)物,釋放能量 | D. | 分解有機(jī)物,釋放能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 以上三項(xiàng)都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活中就餐時(shí)要合理飲食,營(yíng)養(yǎng)全面 | |
B. | 艾滋病的傳播途徑主要有三種:性傳播、血液傳播和母嬰傳播 | |
C. | 酒精能興奮神經(jīng),增強(qiáng)心血管功能,因此青少年飲酒能強(qiáng)身健體、增強(qiáng)智力 | |
D. | 毒品極易成癮,嚴(yán)重危害人體身心健康,我們一定要遠(yuǎn)離毒品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
狀態(tài) | 視野亮度 | 裝片的可視范圍 | 細(xì)胞數(shù)目 | 細(xì)胞大小 |
低倍鏡 | 較暗 | 大 | 多 | 小 |
高倍鏡 | 較亮 | 小 | 少 | 大 |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海拔高度 | B. | 溫度 | C. | 陽光 | D. | 水分 |
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