為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后人體內(nèi)可以產(chǎn)生（　�。瑥亩挚辜仔虷1N1流感病毒的感染，這屬于（　�。┟庖撸�
A．抗原，特異性B．抗體，特異性
C．抗原，非特異性D．抗體，非特異性
由分析可知給同學(xué)們大多接種了甲型H1N1流感疫苗是由病原體制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后不會使人得病，但能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，則這種疫苗相當(dāng)于抗原；其產(chǎn)生的抗體只對甲型H1N1流感病毒起作用，對其它病原體無效，因此屬于特異性免疫．
故選B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通．②落實晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)．③如果l4天內(nèi)，同一班級出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時，該班級可停課．
資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．
（1）甲型H1N1流感的病原體是
病毒
病毒
．
（2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個方面：
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
、
控制傳染源
控制傳染源
．
（3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來看，李明在患病前屬于
易感人群
易感人群
，患病后屬于
傳染源
傳染源
．
（4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后人體內(nèi)可以產(chǎn)生
抗體
抗體
，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這屬于
特異性
特異性
免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

分析下面資料回答問題：
資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通．②落實晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)．③如果l4天內(nèi)，同一班級出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時，該班級可停課．
資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．
（1）甲型H1N1流感和細(xì)菌性肺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
．
（2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個方面：
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
、
控制傳染源
控制傳染源
．
（3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來看，李明在患病前后的身份發(fā)生了怎樣的變化？
李明在患病前屬于易感人群，患病后屬于傳染源．
李明在患病前屬于易感人群，患病后屬于傳染源．
．
（4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后會刺激人體內(nèi)的
淋巴
淋巴
細(xì)胞，從而產(chǎn)生
抗體
抗體
，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這種免疫屬于
特異性
特異性
免疫．你認(rèn)為H1N1甲型流感痊愈的患者還會再得此病嗎？
不會
不會
．
（5）傳染病具有
傳染
傳染
性和
流行
流行
性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?徐州一模）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后人體內(nèi)可以產(chǎn)生（　�。�，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這屬于（　�。┟庖撸�

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科目：初中生物 來源：2012年湖南省永州市初中校長常務(wù)理事單位初三聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通。②落實晨檢制度。確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時接受隔離治療。因甲型H1N1流感暫時停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)。③如果l4天內(nèi)，同一班級出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時，該班級可停課。
資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)。
（1）甲型H1N1流感的病原體是         。
（2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個方面：___________、___________。
（3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來看，李明在患病前屬于             ，患病后屬于______________________。
（4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對在校學(xué)生進(jìn)行接種。接種后人體內(nèi)可以產(chǎn)生___________，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這屬于___________免疫。

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科目：初中生物 來源：2012年湖南省永州市校長常務(wù)理事單位初三聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通。②落實晨檢制度。確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時接受隔離治療。因甲型H1N1流感暫時停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)。③如果l4天內(nèi)，同一班級出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時，該班級可停課。

    資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)。

（1）甲型H1N1流感的病原體是          。

（2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個方面：___________、___________。

（3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來看，李明在患病前屬于              ，患病后屬于______________________。

（4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對在校學(xué)生進(jìn)行接種。接種后人體內(nèi)可以產(chǎn)生___________，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這屬于___________免疫。

 

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