7.在植物界中,有根、莖、葉等器官的分化,但沒有形成種子的植物類群是(  )
A.藻類植物B.蕨類植物C.苔蘚植物D.裸子植物

分析 藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,也無花、果實和種子,
苔蘚植物,有莖和葉的分化,但沒有真正的根.
蕨類植物有了根、莖、葉的分化,并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,無花、果實和種子.
裸子植物具有根、莖、葉和種子四種器官,無花和果實.
被子植物有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官,是植物界中最高等的植物.

解答 解:A、藻類植物,結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,不符合題意;
B、蕨類植物,有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長的高大,不能形成種子,用孢子來繁殖后代,符合題意;
C、苔蘚植物,有莖和葉的分化,但沒有真正的根,不符合題意;
D、裸子植物,有根、莖、葉、種子四種器官,有種子,不能形成果實,不符合題意.
故選:B.

點評 只要熟練掌握了蕨類植物的主要特征,明確蕨類植物用孢子來繁殖后代,即可正確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.克隆牛時,選用甲牛(雌性)的卵細胞,去掉細胞核;選擇乙牛(雄性)的耳緣細胞培養(yǎng),取出細胞核植入甲牛的去核卵細胞中,移植到丙牛(雌性)的子宮中,出生的克隆牛將( 。
A.肯定是雄性B.肯定是雌性C.可能是中性D.無法確定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”,小明同學(xué)做了如下的實驗:將甲、乙、丙三套裝置如圖所示連接好,分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘,然后將甲、乙裝置放在室溫為25°C的環(huán)境中,丙裝置放入冰箱中.三天后,甲裝 置中的肉湯變質(zhì)了,乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì).請據(jù)此分析回答問題:
(1)將裝置中的肉湯煮沸的目的是將試管/肉湯內(nèi)的細菌、真菌(微生物/細菌/真菌)殺死.
(2)乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是B
A.室溫在25℃B.沒有空氣進入乙試管內(nèi)  C.彎管阻擋了細菌進入肉湯中
(3)甲、丙組對照實驗中控制的變量是溫度.
(4)乙和丙不是一組對照實驗的原因是有兩個變量.
(5)丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因低溫抑制細菌、真菌(微生物/細菌/真菌)的生長繁殖.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列哪項是探究“光對屬婦生活的影響”實驗中的一組對照實驗條件(  )
A.陰暗、明亮B.潮濕、干燥C.溫暖、寒冷D.有食物、無食物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.楷楷在清晨或雨后的有些菜葉上常能看蝸牛.蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢?他和同學(xué)們找來了萵苣、白菜、菠菜和芹菜四種菜葉、鞋盒和蝸牛.
(1)在探究活動中,除菜葉不同外,其他飼養(yǎng)條件都應(yīng)保持相同且適宜.
(2)在鞋盒的四角分別放置大小、多少及新鮮程度相同的上述四種菜葉,蝸牛應(yīng)放在鞋盒的中央.
(3)楷楷他們用一只蝸牛來探究,這種做法對嗎?為什么?不對,沒有設(shè)置重復(fù)組
(4)就蝸牛的生活習(xí)性請再提出一個你想探究的問題:蝸牛喜歡生活在潮濕的環(huán)境中嗎?.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.生物圈是所有生物的家,地球是人類共同的家園.下列有關(guān)生物圈、地球的說法中,不正確的是( 。
A.不同的生物適應(yīng)不同的環(huán)境,地球上所有的生物只有生物圈一個家
B.生物與環(huán)境的相互作用,造就了欣欣向榮的生物圈
C.長時間干旱,對當(dāng)?shù)厮旧a(chǎn)有較大影響
D.現(xiàn)代化溫室雖然能為我們生活提供豐富的果蔬,但它不是生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.昆蟲是動物界中種類最多、數(shù)量最大的一個動物類群,它屬于(  )
A.環(huán)節(jié)動物B.節(jié)肢動物C.鳥類D.爬行動物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列詞語中,描述了動物社會行為的是( 。
A.作繭自縛B.猴王爭霸C.狗急跳墻D.螳螂捕蟬

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列措施中,能提高光合作用的效率、增加農(nóng)作物產(chǎn)量的是( 。
A.減少水分B.增加氧氣的濃度
C.增加密度D.增加二氧化碳的濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案