下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

1.上圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序為               。(填序號)

2.E用_______呼吸,B用________呼吸。

3.D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有____________。

4.與D的發(fā)育過程相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為_______ _。

5.A為丹頂鶴,每年冬天,丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬,這屬于         行為。

6.C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期。蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育稱為             

7.上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)的動物有E大熊貓和         (填序號)。

 

【答案】

1.DBCAE           2.肺 鰓         3.脊椎骨組成的脊柱         4.蛹

5.遷徙            6.變態(tài)發(fā)育       7.A

【解析】

試題分析:(1)動物進(jìn)化的歷程是由無脊椎動物→脊椎動物的,無脊椎動物的進(jìn)化歷程:原始單細(xì)胞動物→原始腔腸動物→原始扁形動物→原始線形動物→原始環(huán)節(jié)動物→原始軟體動物→原始節(jié)肢動物,而脊椎動物的進(jìn)化歷程是:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始的鳥類和原始的哺乳類,A丹頂鶴屬于鳥類,B屬于魚類,C青蛙屬于兩棲動物,D蝴蝶屬于無脊椎動物,E熊貓屬于哺乳動物,因此按照由低等到高等的進(jìn)化順序排列是DBCAE。

(2)B屬魚類,生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,A丹頂鶴E熊貓,都用肺呼吸,其中A鳥的體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,能輔助肺完成雙重呼吸。

(3)D蝴蝶屬于無脊椎動物;A丹頂鶴屬于鳥類,B屬于魚類,C青蛙屬于兩棲動物,E熊貓屬于哺乳動物屬于脊椎動物。

(4)蝗蟲發(fā)育經(jīng)過了卵、若蟲、成蟲三個時期,為不完全變態(tài),D蝴蝶的發(fā)育經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,為完全變態(tài)發(fā)育。

(5)鳥類遷徙是鳥類隨著季節(jié)變化進(jìn)行的,方向確定的,有規(guī)律的和長距離的遷居活動,遷徙是其生命本能的一部分,受到其內(nèi)在生理因素的調(diào)節(jié),因此鳥類的遷徙具有一定的季節(jié)性,并不是所有的季節(jié)都進(jìn)行遷徙,如候鳥,它們每年春秋兩季沿著固定的路線往返于繁殖地和避寒地之間。

(6)青蛙是雌雄異體,體外受精,精子和卵細(xì)胞在水里完成受精.受精卵孵化為蝌蚪,剛孵化的蝌蚪有一條扁而長的尾,用頭部的兩側(cè)的鰓呼吸,長出內(nèi)鰓的蝌蚪,外形像一條魚,長出四肢的幼娃,用肺呼吸,皮膚裸露,輔助呼吸,幼娃逐漸發(fā)育成蛙,蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成蛙水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚裸露輔助呼吸,這種幼體和成體在外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差別,這樣發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

(7)丹頂鶴是鶴類中的一種,因頭頂有“紅肉冠“而得名,是東亞地區(qū)所特有的鳥種,因體態(tài)優(yōu)雅、顏色分明,在這一地區(qū)的文化中具有吉祥、忠貞、長壽的象征,是國家一級保護(hù)動物,也叫仙鶴。

考點:動物的分類。

點評:此題主要考查的是動物的特點以及動物的分類的知識,難度一般,只要基礎(chǔ)知識掌握扎實,結(jié)合題意,即可解答本題。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

1.上圖所示的五種動物在進(jìn)化上按照從低等到高等的排列順序為               。(填序號)
2.E用_______呼吸,B用________呼吸。
3.D與A、B、C、E的主要區(qū)別是身體背部沒有____________。
4.與D的發(fā)育過程相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期為_______ _。
5.A為丹頂鶴,每年冬天,丹頂鶴都會從黑龍江飛往我省鹽城市沿海地區(qū)過冬,這屬于         行為。
6.C 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期。蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育稱為             。
7.上圖所示的五種動物中屬于我國一級保護(hù)的動物有E大熊貓和         (填序號)。

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科目:初中生物 來源:2012年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物, 請分析回答:

(1) 在生物分類上, 上述五種動物所屬最大共同單位是            。
(2) 動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu), 往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。若以“生殖方式”為分類依據(jù), 將圖中動物分成兩組, 則具體的分組情況應(yīng)該是            。( 填字母)
(3) B屬于魚類, 是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)                 。
(4) 動物發(fā)育方式多種多樣。比較C和D的發(fā)育過程, 寫出其發(fā)育方面的共同特點:          。
(5) A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的           , 起到輔助呼吸的作用。
(6) E屬于我國特有的珍稀動物。從生物多樣性的角度看, 如果E滅絕, 就意味著該物種所擁有的全部        從地球上消失。

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科目:初中生物 來源:2012年山東省青島市業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物, 請分析回答:

 (1) 在生物分類上, 上述五種動物所屬最大共同單位是             

(2) 動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu), 往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。若以“ 生殖方式”為分類依據(jù), 將圖中動物分成兩組, 則具體的分組情況應(yīng)該是             。( 填字母)

(3) B屬于魚類, 是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu)                  

(4) 動物發(fā)育方式多種多樣。比較C和D的發(fā)育過程, 寫出其發(fā)育方面的共同特點:           。

(5) A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的            , 起到輔助呼吸的作用。

(6) E屬于我國特有的珍稀動物。從生物多樣性的角度看, 如果E滅絕, 就意味著該物種所擁有的全部         從地球上消失。

 

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科目:初中生物 來源:專項題 題型:讀圖填空題

下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答問題:
(1)若以“發(fā)育方式”為分類依據(jù),將圖中動物分成兩組,C、D歸為一組的依據(jù)是_______________。
(2)D的發(fā)育過程經(jīng)過的時期有_____________________________,屬于_____________發(fā)育。
(3)青蛙的幼體生活在水中,用______呼吸;青蛙的生殖特點是______________________________;因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水。
(4)與青蛙的卵相比,鳥卵的特點是_________________。
(5)動物的生殖發(fā)育過程必須在外界水環(huán)境中完成的是_________。(填字母)

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