【題目】如圖是人體某免疫過程的部分示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A. 該圖是特異性免疫過程,細(xì)胞甲為淋巴細(xì)胞

B. 注射的疫苗屬于抗原,所以注射不合格的疫苗具有很大的危險性

C. 該抗體能夠增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力,抵御各種病原體的侵染

D. 細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用

【答案】C

【解析】該圖是特異性免疫過程,細(xì)胞甲為淋巴細(xì)胞,A正確;引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原。抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等,注射的疫苗屬于抗原,所以注射不合格的疫苗具有很大的危險性,B正確;特異性免疫只對特定的病原體起作用的免疫,不能抵御各種病原體的侵染,C錯誤;細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】松樹與桃樹相比,最主要的不同之處是( )
A.松樹的果實內(nèi)有種子
B.松樹的胚珠外面有子房壁保護(hù)著
C.松樹比較高大
D.松樹的種子裸露,沒有果皮包被

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是桃花、枝條和枝芽結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

(1)在圖一所示的結(jié)構(gòu)中,最主要的部分是__(填序號).

(2)圖二中的[B]是出圖一中的[]__發(fā)育來的.

(3)蜜桃果大味甜,其鮮嫩的果肉由圖一中[]__發(fā)育而來;要保持其優(yōu)良性狀,果農(nóng)常采用嫁接的方法進(jìn)行繁殖,圖二[E]處是果農(nóng)改良果樹品種進(jìn)行嫁接的痕跡,嫁接成功的關(guān)鍵技術(shù)是__

(4)圖二中的[A]是由圖三中的[]__發(fā)育來的.圖三中的C將來發(fā)育成__

(5)果農(nóng)為了增加果實的質(zhì)量,常采用“環(huán)剝”技術(shù)(如圖二【C】處,將莖剝?nèi)捈slcm、深至形成層的一圈樹皮),這樣做的道理是__

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】夏初,一位生物教師計劃制作一批小草的臘葉標(biāo)本,下列不需要用到的工具是( 。

A. 采集筒 B. 鐵鍬 C. 枝剪 D. 繩子和標(biāo)本夾

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【題目】人的棕眼和藍(lán)眼是由一對基因控制的,顯性基因用D表示,隱性基因用d表示。如圖一是一個家庭眼睛顏色的遺傳系譜,據(jù)圖一回答:

(1)人的棕眼和藍(lán)眼稱為一對____________,其中顯性性狀是________

(2)第三代6號的基因組成為dd,他的兩個d基因分別來自于第二代中的______號和______號。

(3)第一代2號的基因組成為________,第二代5號的基因組成為________。

(4)根據(jù)二孩政策,第二代3號和4號可再生一個孩子。那么他們再生一個孩子的眼睛顏色表現(xiàn)情況可用如圖二中的______表示,第二代的3號和4號都是棕眼,6號是藍(lán)眼,這種現(xiàn)象稱為________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖A為植物細(xì)胞模式圖,B為草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖。

(1)A圖中起支持和保護(hù)作用的是圖中標(biāo)號所示結(jié)構(gòu),液泡是圖中標(biāo)號所示結(jié)構(gòu)。
(2)B圖中草履蟲靠圖中標(biāo)號纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
(3)草履蟲是單細(xì)胞動物,整個身體就是一個細(xì)胞,其與外界進(jìn)行氣體交換的表膜其實就是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的。
(4)植物細(xì)胞與動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被譽為世界雜交水稻之父的袁隆平爺爺,利用野生水稻經(jīng)過多次雜交培育新品種,他采用的主要研究方法是( )

A. 觀察法 B. 調(diào)查法 C. 分類法 D. 實驗法

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【題目】某人處在闌尾炎手術(shù)后的康復(fù)期間,為了促進(jìn)其傷口愈合,你建議他應(yīng)該多吃一些( )

A. 水果 B. 蔬菜

C. 粗糧 D. 奶、蛋、魚、肉

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【題目】如圖為顯微鏡下所見到的青霉與曲霉的示意圖,據(jù)圖回答

(1)從圖中可以看出,①②③都是組成菌體的__

(2)圖中①的作用是__,③的作用是__

(3)柑橘長的霉呈__色,饅頭長的霉呈__色,主要是因為產(chǎn)生的__顏色不同.

(4)圖A為__的示意圖,圖B為__的示意圖,它們的營養(yǎng)方式是__,繁殖方式都是__

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