【題目】為了探究甲狀腺激素是否能促進蝌蚪的發(fā)育,某興趣小組進行了如下實驗:

分析并回答問題:

(1)該實驗的假設是_____________________________。

(2)實驗的變量是________,其中對照組是___________組,根據(jù)實驗結(jié)果,得出的結(jié)論是____________________________

(3)甲乙兩組除實驗變量外,所用的蝌蚪種類、生長狀況及培養(yǎng)的水質(zhì)、溫度、餌料等條件應_________且適宜。

(4)實驗結(jié)束后,應該如何處理已發(fā)育的青蛙?

___________________________________。

【答案】 甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育 甲狀腺激素 甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育 相同 放歸自然

【解析】(1)從實驗設計可知,本實驗探究的是甲狀腺激素是否能促進蝌蚪的發(fā)育,做出假設:甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育;(2)乙組中放入了甲狀腺激素,為實驗組;甲組中沒有加入甲狀腺激素,為對照組實驗變量是甲狀腺激素,乙組中加入了甲狀腺激素,蝌蚪的生長發(fā)育就快,這說明甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育;(3)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量,這樣才能看出實驗結(jié)果與變量的對應性,實驗中甲缸和乙缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致目的是控制單一變量;(4)要養(yǎng)成愛護動物的好習慣,保護動物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利,所以已發(fā)育的青蛙放回到適宜它生長的自然環(huán)境中

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物興趣小組對某種植物進行長期觀察,并記錄其結(jié)構特征如下表:

根據(jù)上表分析,此植物最可能是( 。

A. 被子植物 B. 裸子植物

C. 苔蘚植物 D. 蕨類植物

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【題目】如圖為綠色植物的生理活動示意圖,圖中①、②、③、⑤分別代表不同的物質(zhì),④代表某種結(jié)構,箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)氣體①、②是通過葉表皮的________進出的。

(2)若葉處于光照條件下,①代表二氧化碳,則此圖可代表植物體的______________作用過程,此過程是在細胞的[④]_____________中進行的。

(3)若①代表氧氣,則此圖可表示植物體的呼吸作用過程,此過程主要是在細胞的[④]__________中進行,②可以使澄清石灰水變渾濁。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】合理均衡的膳食有利于我們的身體健康和生長發(fā)育。日常生活中,我們應科學的安排一日三餐,圖6中能代表一日三餐各種食物合理配置比例的是( )。

A. B. C. D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關于地球生命的起源,下列哪一項的科學依據(jù)最充分( )

A. 上帝創(chuàng)造的

B. 女媧捏泥造人

C. 腐肉生蛆,腐草生螢

D. 原如海洋中的有機物是經(jīng)過漫長的歲月逐漸演變而來的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面這幅漫畫題目是“越賣膽越大”。根據(jù)漫畫回答問題。

(1)你很熟悉他們所捕捉的動物吧。請你寫出圖中A或D動物所屬類群的主要特征。

______________________________________________。

(2)這四種動物的共同特征是_______________________________________________。

(3)請你簡要說明圖中人類的行為對生物圈會造成哪些影響。

______________________________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中給病人服用,可避免藥物對胃的刺激,因為( )

A.裝在膠囊里的藥物可慢慢滲出

B.淀粉在口腔中初步消化,便于吞咽

C.與淀粉混合,藥效更高

D.胃不能消化淀粉,膠囊可直接進入小腸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】尿液含有尿素而汗液中不含有尿素. .(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為染色體與DNA的關系示意圖,下列有關敘述中,正確的是

A.主要存在于細胞質(zhì)中

B.上具有遺傳效應的片段叫基因

C.通常分布于細胞核和細胞質(zhì)中

D.正常人體的所有細胞中,的數(shù)量全部為23對

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