【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)開(kāi)始于（　�。�
A.綠色植物
B.真菌
C.動(dòng)物
D.人

【答案】A
【解析】解：A、綠色植物能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能，故該選項(xiàng)符合題意；真菌、動(dòng)物和人體內(nèi)不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食，故B、C、D三個(gè)選項(xiàng)不符合題意；
故選：A．
能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開(kāi)始于太陽(yáng)輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動(dòng)的過(guò)程稱(chēng)為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大棚種植技術(shù)主要解決了影響作物生長(zhǎng)限制因素是（ ）
A.陽(yáng)光
B.溫度
C.光照
D.空氣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】聽(tīng)覺(jué)形成的正常途徑是（ ）
A.聲波→鼓室→三塊聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞
B.聲波→鼓膜→三塊聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)中樞
C.聲波→鼓室→耳蝸聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞
D.聲波→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)當(dāng)今豐富多彩的生物界形成的原因是（　　）
A.生存斗爭(zhēng)
B.自然選擇
C.人工選擇
D.遺傳變異

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

B. 裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾

C. 裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

D. 若裝置丙不遮光，從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在大型燃煤發(fā)電廠附近，下列植物中最不易成活的是（　�。�
A.柳樹(shù)
B.鐵線蕨
C.葫蘆蘚
D.槐樹(shù)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中，一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟中，B是____________的過(guò)程，完成步驟C需要在適宜的_______________下進(jìn)行。

（2）若D中的菌落為細(xì)菌菌落，其形態(tài)特點(diǎn)是_______________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西瓜堪稱(chēng)“瓜中之王”，是葫蘆科植物，原產(chǎn)于非洲，唐代引入新疆。關(guān)于西瓜的敘述，正確的是（　�。�

A. 西瓜中的糖分是根從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)?/span>

B. 西瓜屬于裸子植物，有雙受精現(xiàn)象

C. 西瓜屬于果實(shí)，瓜瓤和瓜皮都是子房壁發(fā)育成的

D. 在西瓜迅速膨大的季節(jié)，植株吸收的水分大多用于光合作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物分類(lèi)的單位中，最基本的單位是（ ）

A. 門(mén) B. 綱 C. 科 D. 種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案