分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;
動(dòng)物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
解答 解:(1)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,細(xì)胞通過(guò)分裂、分化形成組織,由不同的組織構(gòu)成器官,因此圖中A所代表的結(jié)構(gòu)層次是器官;動(dòng)物體再由器官構(gòu)成系統(tǒng),因此圖中B所代表的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).
(2)大多數(shù)生命是由受精卵開(kāi)始的,受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂,會(huì)產(chǎn)生許多新細(xì)胞,再經(jīng)過(guò)分化形成不同的組織,因此圖中1代表的生理活動(dòng)是分裂,2所代表的生理活動(dòng)是分化.
(3)1個(gè)番茄是番茄的果實(shí),果實(shí)屬于器官;番茄的表皮包裹在種子外面,起著保護(hù)作用,它屬于保護(hù)組織.
故答案為:
(1)器官;系統(tǒng).
(2)分裂;分化.
(3)器官;保護(hù).
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是熟練掌握動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次,明確動(dòng)物體比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮 | B. | 磷 | C. | 鉀 | D. | 鐵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物常常聚顀在一起休息 | |
B. | 動(dòng)物在特定的季節(jié)會(huì)聚成大的群體進(jìn)行遠(yuǎn)途遷徙 | |
C. | 在群體內(nèi),具有明顯的分工合作現(xiàn)象 | |
D. | 動(dòng)物在覓食時(shí)常常群體行動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新陳代謝是體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程 | |
B. | 新陳代謝包括同化作用和異化作用兩個(gè)方面 | |
C. | 同化作用在先,異化作用在后 | |
D. | 同化作用和異化作用是既矛盾又聯(lián)系的過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆花有紅色和白色 | B. | 人的膚色有黃色和白色 | ||
C. | 機(jī)器人的體積有大有小 | D. | 人的頭發(fā)有直發(fā)和卷發(fā) |
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