A. | 萌發(fā)過程 | B. | 呼吸作用 | C. | 光合作用 | D. | 吸收作用 |
分析 水果進(jìn)行呼吸作用時(shí),需要消耗氧氣,分解細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物,所以抑制水果的呼吸作用,可以減少有機(jī)物的消耗,延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間.水果保鮮除了保持水分外,主要是減少有機(jī)物的消耗量.
解答 解:保鮮水果的方法主要有降低溫度和降低氧氣含量等方法,這些方法都是通過抑制呼吸作用減少有機(jī)物的消耗量來達(dá)到保鮮的目的.因此對(duì)于各種水果的保鮮,主要是為了抑制它們的呼吸作用.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握保鮮指的是通過一定的措施抑制呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗和水分的散失.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳性 | B. | 變異性 | C. | 適應(yīng)性 | D. | 應(yīng)激性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減小臭氧層空間 | B. | 減緩溫室效應(yīng) | C. | 減少白色污染 | D. | 減少水土流失 |
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A. | 樹木能適應(yīng)環(huán)境 | B. | 樹木能影響環(huán)境 | ||
C. | 樹木不能適應(yīng)環(huán)境 | D. | 樹木不能影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .獲得食物 | B. | 占據(jù)生存空間 | C. | .逃避敵害 | D. | .上述全對(duì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在同一次實(shí)驗(yàn)中,為了提高研究效率可以有多個(gè)變量 | |
B. | 在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量所處的條件可以不一致 | |
C. | 科學(xué)探究一定要遵循其所有的探究程序 | |
D. | 在探究的過程中,要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 |
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