3.如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中A是細(xì)菌細(xì)胞遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域.
(2)F是鞭毛;D叫做莢膜.
(3)字母B所代表的結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.

分析 細(xì)菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核;特殊結(jié)構(gòu)有鞭毛和莢膜;
圖中各字母分別表示A:未成形的細(xì)胞核;B:細(xì)胞膜;C:細(xì)胞壁;D:莢膜;E:細(xì)胞質(zhì);F:鞭毛;識圖分析作答.

解答 解:(1)圖中A是未成形的細(xì)胞核,為細(xì)菌細(xì)胞遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域.
(2)F是鞭毛能運動;D叫做莢膜,具有保護(hù)作用.
(3)字母B為細(xì)胞膜,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
故答案為:(1)遺傳物質(zhì)
(2)鞭毛;莢膜
(3)B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌的結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于遺傳和變異的說法,不正確的是(  )
A.遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的變異是可遺傳的有利變異
B.遺傳和變異在自然界中是普遍存在
C.為生物進(jìn)化提供材料的變異主要指可遺傳的變異
D.變異可用于培育生物新品種

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為一草原生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的生物進(jìn)行生命活動所需要的有機物和能量來自于草.
(2)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物外,該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有細(xì)菌、真菌
等生物,使該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)歸還土壤.
(3)該食物網(wǎng)中共有9條食物鏈,最長的一條是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹
(4)當(dāng)貓頭鷹的數(shù)量大量減少時,草的數(shù)量會由于鼠數(shù)量增加而減少.
(5)動物行為可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,兔發(fā)現(xiàn)鷹后會馬上逃跑,兔的這種行為屬于后天學(xué)習(xí)行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列節(jié)肢動物中,屬于昆蟲的是( 。
A.
     蜘蛛
B.
      蝦
C.
       蜈蚣
D.
       蝗蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.利用青霉菌可以提。ā 。
A.維生素B.纖維素C.葉綠素D.青霉素

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.W下列不是一個生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一塊農(nóng)田B.一片草地
C.生物圈D.森林中所有動植物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中,不正確的是( 。
A.結(jié)構(gòu)簡單B.身體微小
C.沒有單細(xì)胞植物,只有單細(xì)胞動物D.整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示細(xì)胞的一些生理活動,請據(jù)圖回答:
①過程為細(xì)胞分裂,其結(jié)果使細(xì)胞的細(xì)胞數(shù)目.
②過程是細(xì)胞分化,此過程使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同功能的組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.對于各種水果的保鮮,主要是為了抑制它們的哪種生理活動(  )
A.萌發(fā)過程B.呼吸作用C.光合作用D.吸收作用

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同步練習(xí)冊答案