【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間內(nèi)，它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法肯定不正確的是（ ）

A、該食物鏈可表示為丙甲乙丁

B、甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者

C、丙固定太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源

D、甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】

試題分析：太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)的能量來(lái)源。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈單向流動(dòng)的。能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減。這樣，越往食物鏈的后 端，生物體的數(shù)量越少，儲(chǔ)存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系．由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁。A正確；食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系，生產(chǎn)者主要指綠色植物，它能利用光能，通過(guò)光合作用，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能 變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，這些有機(jī)物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。消費(fèi)者包括各種動(dòng)物， 有以植物為食的草食性動(dòng)物，以動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物以及既能以植物為食也能以動(dòng)物為食的雜食性動(dòng)物。食物鏈不包括分解者，即不包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真 菌。B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽(yáng)能，由A可知丙是綠色植物，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌），D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部分被消化的程度。請(qǐng)據(jù)圖判斷：甲、乙、丙分別代表

A. 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)

B. 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪

C. 脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉

D. 蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是生活中常見(jiàn)的生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題

（1）以上生物中，屬于種子植物的是 （填字母），屬于脊椎動(dòng)物的是 （填字母）。

（2）A的生殖發(fā)育過(guò)程是： 。

（3）C的發(fā)育經(jīng)歷了卵 →幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，叫做 發(fā)育。

（4）D生活在陰濕的地方，具有根、莖、葉的分化，屬于 植物。

（5）E生活在水中，它用 呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一種非常珍貴而又很難用種子繁殖的苗木，若讓它在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，可以采用的方法是

A．組織培養(yǎng) B．扦插 C．嫁接 D．有性生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1982年，英國(guó)的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：有兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，也就是把小鼠變成大鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2～3倍，體積大一倍。下圖就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是_________，控制這個(gè)性狀的基因是____________。

(2)在將受精卵注入輸卵管的過(guò)程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，這樣做的目的是為了_______________。

(3)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是：_______決定________ 。

(4)由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖能正確表達(dá)各概念之間關(guān)系的是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放”等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心．如圖表示目前我市碳循環(huán)的實(shí)際情況，請(qǐng)分析回答：

（1）從圖中可以看出，____________是碳循環(huán)的重要紐帶，因?yàn)樗軐⒋髿庵械亩趸嫁D(zhuǎn)化為_(kāi)____________，進(jìn)而通過(guò)多條途徑進(jìn)行碳循環(huán)。

（2）正常情況下，當(dāng)碳以有機(jī)物的形式通過(guò)圖中食物鏈進(jìn)行流動(dòng)時(shí)，甲、乙、丙三類(lèi)動(dòng)物中得到碳量最少的是___________；伴隨著碳的傳遞，能量沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是___________________________。

（3）動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳可通過(guò)④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，主要是由于____________________的作用。

（4）如果過(guò)度利用煤、石油等燃料，就會(huì)大大增加生物圈中______________的排放量，進(jìn)而加劇溫室效應(yīng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎？春天翻耕土地時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到蠕動(dòng)的蚯蚓，我們可以通過(guò)觀(guān)察和探究了解他們。

（1）觀(guān)察蚯蚓時(shí)，要經(jīng)常往其體表滴水保持濕潤(rùn)，原因是 。根據(jù)運(yùn)動(dòng)的方向和環(huán)帶的位置，判斷其前端應(yīng)該是 （填A或B），蚯蚓身體由許多彼此相似的 構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物。

（2）“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”通過(guò)“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕作用”實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松，說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 。

（3）下面是生物小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)一探究的問(wèn)題是 ，實(shí)驗(yàn)二的變量是 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)該是：蚯蚓喜歡 的生活環(huán)境。

（4）從動(dòng)物進(jìn)化的歷程看，軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物有著共同的祖先。

軟體動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有（寫(xiě)出一項(xiàng)） ，

節(jié)肢動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有（寫(xiě)出一項(xiàng)） 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填寫(xiě)序號(hào)，橫線(xiàn)上填寫(xiě)名稱(chēng)．）

（1）家鴿的身體呈 形，這有利于飛行．

（2）圖中所示的結(jié)構(gòu)②是 ，當(dāng)家鴿飛行時(shí)，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過(guò)圖中[ ] ，并在其中進(jìn)行 ，這種呼吸方式稱(chēng)為雙重呼吸．

（3）除上述特征外，家鴿適應(yīng)的特征還有： ．

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