6．女性生殖系統(tǒng)如圖所示，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．精子與卵細(xì)胞在B中相遇完成受精過程
B．卵細(xì)胞在圖中的運(yùn)動(dòng)路線是A→B→C
C．C為胚胎發(fā)育提供了穩(wěn)定的環(huán)境
D．“試管嬰兒”技術(shù)可以解決C病變壞死所導(dǎo)致的不孕問題，為不育夫婦帶來福音

分析 1、圖中A是卵巢，B是輸卵管，C是子宮，D子宮內(nèi)膜．
2、此題主要考查的是女性的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能、生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來的影響，思考解答．

解答 解：A、A卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素，是女性主要的生殖器官，故A正確；
B、卵細(xì)胞在圖中的運(yùn)動(dòng)路線是A卵巢→B輸卵管→C子宮，故B正確；
C、C子宮是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所，為胚胎發(fā)育提供了穩(wěn)定的環(huán)境和所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故C正確
D、試管嬰兒技術(shù)就是從人體內(nèi)取出精子和卵子，使其在試管中結(jié)合并發(fā)育成早期胚胎，再移植到母體子宮內(nèi)，發(fā)育形成胎兒．若子宮病變壞死，則不能進(jìn)行試管嬰兒，故D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 明確女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其各部分的不同功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某校科學(xué)興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜生長(zhǎng)的幼苗期噴灑一次乙烯利溶液（功效類似于某些植物激素），可促進(jìn)多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量．興趣小組同學(xué)想探究不同濃度的乙烯利溶液對(duì)黃瓜開雌花數(shù)量的影響情況．
材料用具：盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300毫克/升）、蒸餾水、噴壺…
（1）方法步驟：
①將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組；
②取300毫克/升的乙烯利溶液分別稀釋成30毫克/升和150毫克/升，待用．
③向A、B、C三組黃瓜幼苗分別噴灑一次質(zhì)量2g、濃度分別為30毫克/升、150毫克/升、300毫克/升的乙烯利溶液，向D組黃瓜幼苗噴灑2g（或等量）的蒸餾水；
④連續(xù)觀察6周，觀察并記錄；
（2）統(tǒng)計(jì)觀察記錄時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)記錄的項(xiàng)目很多，你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)的是黃瓜開雌花的數(shù)量；
（3）若要支持“不同濃度的乙烯利溶液能促進(jìn)黃瓜多開雌花且“150毫克/升”乙烯利溶液是最適宜的濃度，請(qǐng)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)：黃瓜開雌花數(shù)量B大于A，B大于C，且A、B、C大于D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖受損，圖中②和⑤分別代表反射弧的（　　）
A．傳入神經(jīng)、效應(yīng)器B．傳出神經(jīng)、效應(yīng)器C．傳入神經(jīng)、感受器D．傳出神經(jīng)、感受器

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．呼吸是生物的基本特征之一，如圖中各種動(dòng)物依賴各自不同的結(jié)構(gòu)從外界獲取氧氣、排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳．據(jù)圖回答下列問題：

（1）觀察A時(shí)，要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤(rùn)，其原因是蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁呼吸．
（2）魚是如何在水中完成呼吸的？某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，把藍(lán)色的BTB指示劑滴在魚口處，觀察到從鰓蓋后緣流出黃色的水，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是魚呼出了二氧化碳．
（3）青蛙可在陸地上生活，用肺呼吸，但該結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還需要皮膚輔助呼吸．
（4）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)D具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通，氣囊不能（填“能”或“不能”）進(jìn)行氣體交換，使飛行時(shí)每呼吸一次能在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，大大提高了氧氣的攝入能力．
綜上所述，在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，呼吸的結(jié)構(gòu)和功能逐步完善．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，天平兩端托盤上的燒杯中各插一根新鮮樹枝，兩根樹枝的樹葉一多一少，開始時(shí)天平兩邊平衡．現(xiàn)將此裝置移至陽光下照射，經(jīng)過一段時(shí)間后，會(huì)出現(xiàn)什么變化？（　�。�
A．左側(cè)向上移動(dòng)B．右側(cè)向上移動(dòng)
C．仍然處于平衡狀態(tài)D．不能判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．根據(jù)種子萌發(fā)的條件，在農(nóng)村要防止種子萌發(fā)，最簡(jiǎn)單易行的是干燥貯藏．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地，科研人員選取了同一品種，生長(zhǎng)狀況和質(zhì)量基本相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜，分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時(shí)后，分別測(cè)出其質(zhì)量變化；然后再同時(shí)置于光照下1小時(shí)（光照強(qiáng)度相同），分別測(cè)其質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，回答問題．（實(shí)驗(yàn)中不考慮蒸騰作用對(duì)蔬菜質(zhì)量的影響）
組別甲乙丙丁戊
溫度（單位：℃）1619222528
暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化（單位：mg）-1-2-3-4-2
光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化（單位：mg）+1+2+3+4+2
（1）分析表中數(shù)據(jù)，暗處理后的五組蔬菜的質(zhì)量都減輕了，溫度不同，五組蔬菜減輕的質(zhì)量也不同，請(qǐng)從體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生條件的角度分析其原因：呼吸作用需要酶的催化，而酶的活性受溫度影響．．
（2）研究人員研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物在黑暗環(huán)境中呼吸方式有所不同．如圖表示黑暗中某蔬菜在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
①該植物釋放CO2與吸收O2的兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合為一條線，此時(shí)該蔬菜的呼吸作用方式是有氧呼吸．（選填“有氧呼吸”或“無氧呼吸”）
②由此可見，保存該蔬菜應(yīng)B
A．控制空氣流通，使氧濃度保持在15%
B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸
D．保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸CO2釋放量大于O2吸收量
（3）蔬菜基地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從蔬菜固定太陽能開始．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是菜豆和玉米種子結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖并回答：

（1）表示菜豆種子的是圖甲，表示玉米種子的是圖乙，你的判斷依據(jù)是乙有胚乳．
（2）在菜豆和玉米種子結(jié)構(gòu)中，將來發(fā)育成莖和葉的是胚芽，發(fā)育成根的是胚根（填“胚根”、“胚芽”或“胚軸”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．人體可分為頭部，頸部，軀干，四肢四個(gè)部分．其中，能從外界捕獲信息，與外界環(huán)境交換物質(zhì)的是頭部，能擴(kuò)大頭部感官從外界捕獲信息范圍的是頸部．

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