分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級..
解答 解:(1)在該圖中,草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此生產(chǎn)者是草;直接以植物為食的消費(fèi)者是鼠、昆蟲.能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多.”該生態(tài)系統(tǒng)中“,營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹.因此數(shù)量最少的生物是貓頭鷹.
(2)綠色植物是生產(chǎn)者,動物是消費(fèi)者,因此作為完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中還缺少的生物部分是分解者.
(3)圖中不同生物之間由于食物關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系,叫作食物鏈.圖中的4條食物鏈:草→鼠→貓頭鷹,草→鼠→蛇→貓頭鷹,草→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹,草→昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹.其中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨ハx→蛙→蛇→貓頭鷹.
(4)該生態(tài)系中的動物死亡后,它們的尸體并不會大量堆積,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的分解者,分解者把動物遺體分解成簡單的無機(jī)物回歸環(huán)境.
(5)在該生態(tài)系統(tǒng)中,根據(jù)有機(jī)物和能量會沿著食物鏈逐級傳遞,且具有逐級遞減的特點(diǎn),因此體內(nèi)有機(jī)物和能量含量最多的生物是草.生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累,因此營養(yǎng)級別最高的生物,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多;在該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹所處的營養(yǎng)級別最高,其體內(nèi)重金屬積累的最多.
故答案為:
(1)草;鼠、昆蟲;貓頭鷹
(2)分解者
(3)4;草→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹
(4)分解者(或細(xì)菌、真菌)
(5)草;貓頭鷹
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)的概念、能量流動的特點(diǎn).
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮游植物 | B. | 魚 | C. | 企鵝 | D. | 小蝦 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能快速運(yùn)動 | B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | ||
C. | 生物都能生長和繁殖 | D. | 生物都能進(jìn)行光合作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25萬種 | B. | 500多萬種 | C. | 2500多萬種 | D. | 10億多種 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com