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【題目】閱讀下列材料,分析回答有關問題.

材料一:圖中的兩只狐,一只是生活在北極的極地狐,一只是生活在非洲沙漠中的大耳狐.

材料二:科學工作者發(fā)現,過去20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米,2015年9月為413萬平方千米,創(chuàng)歷史最低點.這些都說明了一個現象﹣﹣地球在變暖.

(1)生活在北極的極地狐和非洲沙漠的大耳狐,它們耳朵的大小不同,如圖所示.這與它們生活地區(qū)的哪種非生物因素有關__

A.水 B.溫度 C.空氣 D.陽光

(2)由兩種狐的頭部某些特征可以說明,生物的形態(tài)結構往往與__相適應.

(3)隨著北極溫度的變暖,試推測極地狐的耳將會變__(填“大”或“小”).

【答案】 B 環(huán)境

【解析】(1)(2)生物必須適應環(huán)境才能生存,現在生存的每一種生物,它的形態(tài)結構和生活方式都與其生存環(huán)境相適應如極地狐耳朵較小,可以減少熱量的散失,適應寒冷的北極環(huán)境;沙漠狐生活在溫度較高的非洲熱帶沙漠,耳朵較大可以增加熱量的散失,適應高溫的沙漠環(huán)境,這主要與它們生活地區(qū)的非生物因素溫度有關

(3)極地狐已經適應了寒冷的北極環(huán)境,如果地球“變暖”進一步加劇,北極溫度升高,狐耳朵較大,嘴巴突出,可以增加熱量的散失,降低體溫,適應炎熱干燥的沙漠環(huán)境,因此極地狐的耳將會變大。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據圖回答:

1)圖中的5所指的是 ,內流 血.圖中7所指的是 ,內流 血.

2)血液由2射出,流經5、63的循環(huán)途經叫 ;

3)由MN處,血液成分發(fā)生的變化是

4)心臟結構中心壁最厚的是[ ] ,它是 循環(huán)的起點.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】目前,鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形殺手”,污染源主要是汽車尾氣、家裝飾品等,為探究鉛對人體健康是否有影響,科研人員將30只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組,實驗處理如表,30天后,獲得的實驗數據如圖所示。

項目

組別

注射劑

劑量

注射方法

檢測方法

?

每千克體重注射10毫克

每3天皮下注射1次

每10天檢測1次血紅蛋白含量

含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液

含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液

(注:醋酸鉛是一種含鉛化合物)

(1)本實驗所提出的問題是________?

(2)你對該實驗作出的假設是:________

(3)若甲和乙為一組對照實驗,其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛,那么,甲組應注射________溶液。

(4)當假設與實驗結果不相符時,正確的做法是_____。

A.馬上否定原來的假設 B.修改實驗數據,使結論與假設一致 C.如實記錄,重新再做一次實驗

(5)比較圖中乙和丙兩條曲線下降趨勢的不同,可以看出小白鼠體內鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關系是:________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】讀圖回答下列問題:

(1)把圖中精子、卵細胞和受精卵補全, ______。

(2)圖中的“ ”代表______,A和a代表______。

(3)在形成精子(或卵細胞)的過程中,體細胞每對染色體中的____條進入精子(或卵細胞),使受精卵具有____的遺傳物質。

(4)卵細胞中的染色體組成是____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列用鰓呼吸的一組動物是(  。

A. 海馬、扇貝 B. 螯蝦、棉蝗 C. 蚯蚓、槍烏賊 D. 甲魚、青蛙

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】非處方藥的標志是

A.OTC B.ATP C.HIV D.AIDS

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】大豆種子的形成和萌發(fā)過程如下圖所示,下列說法不正確的是(

A. 受精卵在子房的胚珠里形成 B. 大豆種子的營養(yǎng)成分主要來自于①

C. 胚是新一代植物的幼體 D. 大豆種子萌發(fā)不需要光

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示曲線表示人體血液中某種成分含量的變化,甲、乙、丙表示相關血管或結構,下列說法中哪一項不正確?

A. 若乙分布在小腸絨毛內,則丙內流的一定是含營養(yǎng)成分多的靜脈血

B. 若丙內流動脈血,甲內流靜脈血,則乙一定在肺內

C. 若曲線表示二氧化碳的變化,則乙可能在大腦中

D. 若甲和丙內流的都是動脈血,則乙有可能是左心房和左心室

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】魚在水中不停地吞水、排水,其生理意義是( 。

A. 使水與腮絲毛細血管里的血液進行氣體交換 B. 有助于協助身體運動

C. 以新鮮水沖擊食物,幫助磨碎食物 D. 攝取食物,排出水分

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