【題目】圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)綠色植物通光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,維持了生物圈中的____________平衡。
(2)圖中的生物都能進(jìn)行____________________________,從而將有機(jī)物分解成 [1]____________和水,并且釋放________,促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)。
(3)圖中的動(dòng)物都有由脊椎骨構(gòu)成的 ________,屬于脊椎動(dòng)物的哺乳類,它們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和________構(gòu)成,________是骨連結(jié)的主要形式。
(4) 圖中的 3 是營(yíng)________生活的________和真菌,大部分真菌主要依靠________進(jìn)行繁殖。
【答案】碳-氧 呼吸作用 二氧化碳 能量 脊柱 骨骼肌 關(guān)節(jié) 腐生 細(xì)菌 孢子
【解析】
自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榇罅康募?xì)菌、真菌等微生物會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體、遺物糞便等分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,這些物質(zhì)又被歸還土壤,供植物重新利用,因此細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者促進(jìn)了自然界中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。圖中1是二氧化碳; 2是無(wú)機(jī)鹽,3是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌,解答即可。
(1)綠色植物通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過(guò)了自身對(duì)氧的需要),維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,即碳--氧平衡
(2)呼吸作用是生物的共同特征。圖中的生物都能進(jìn)行呼吸作用,細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng),促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)。
(3)圖中的動(dòng)物鹿,體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,屬于脊椎動(dòng)物;同時(shí)鹿具有胎生、哺乳的特點(diǎn),提高了后代的成活率,屬于哺乳動(dòng)物;哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌構(gòu)成,骨和骨之間的連接叫骨連接,關(guān)節(jié)是骨連結(jié)的主要形式。
(4)圖中的3能把動(dòng)物、植物的遺體、遺物糞便等分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌,大部分真菌主要依靠產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖。孢子在溫度、濕度等條件適宜的情況下能夠長(zhǎng)成新的個(gè)體,這樣的繁殖方式叫做孢子生殖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變化的結(jié)果與組織的形成有關(guān)的是
A. 細(xì)胞的生長(zhǎng)
B. 細(xì)胞的分裂
C. 細(xì)胞的分化
D. 細(xì)胞的變形
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,細(xì)菌沒(méi)有的是( 。
A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞質(zhì) C. DNA D. 成形的細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“綠色植物在生物圈中的作用”的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 綠色植物直接或間接的為其他生物提供食物和能量
B. 綠色植物的光合作用維持了生物圈中的碳--氧平衡
C. 綠色植物的蒸騰作用決定著生物圈中的水循環(huán)
D. 綠色植物的生長(zhǎng)為生物圈中的動(dòng)物提供了棲息場(chǎng)所
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中,農(nóng)民通過(guò)控制系統(tǒng)對(duì)大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳等實(shí)時(shí)監(jiān)控,為農(nóng)作物提供最佳的生長(zhǎng)環(huán)境。圖一是大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖;圖二是葉肉細(xì)胞示意圖,1~6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過(guò)程。回答下列問(wèn)題。
(1)大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測(cè)土壤中的含水量,實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的自動(dòng)灌溉。根吸收的水分主要用于_____。大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,原理是_____。
(2)圖一中,當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程對(duì)應(yīng)的是圖二中的過(guò)程_____(填數(shù)字)。若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響,此光照強(qiáng)度下,甲植物光合作用合成的有機(jī)物_____(“多于”、“等于”或“少于”)乙植物。
(3)為了探究溫度和相對(duì)濕度對(duì)光合作用的影響,農(nóng)技專家在大棚中將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的甲植物平均分成5組,都提供適宜的光照,每天中午12:30 測(cè)定各組植物二氧化碳的吸收量,確定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相對(duì)值”表示)實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示。
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | ||
實(shí)驗(yàn)處理 | 溫度(℃) | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對(duì)濕度(%) | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 光合作用速率 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
①上述實(shí)驗(yàn)中的_____組探究的是相對(duì)濕度對(duì)甲植物光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:當(dāng)其他條件相同時(shí),_____。
②通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可以推測(cè),中午時(shí),對(duì)甲植物光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是_____。判斷的依據(jù)是在_____ 的條件下,_____改變時(shí),甲植物光合作用速率變化較大。
(4)當(dāng)今,人類活動(dòng)能使全球二氧化碳含量不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。據(jù)圖2分析可知,減緩溫室效應(yīng)的主要措施之一是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明對(duì)家人的拇指能否向背側(cè)彎曲這一性狀進(jìn)行了調(diào)查,并繪制了家族遺傳關(guān)系圖譜(如圖)。若相關(guān)顯性、隱性基因分別用D、d表示,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖1中的性狀表現(xiàn),可以判斷隱性性狀是_____。
(2)圖中3和4的大拇指都不能向背側(cè)彎曲,8的大拇指也不能向背側(cè)彎曲,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_____。8的基因組成為Dd的可能性是_____。
(3)姑姑為小明生了一個(gè)小表妹9,由圖可知,9的基因組成是_____。圖中4的性染色體組成為XY,其中X染色體來(lái)自第一代中的_____(填序號(hào))。
(4)圖2為Y染色體及其組成示意圖,SRY是①_____上的片段?茖W(xué)家將SRY注射到小鼠受精卵細(xì)胞核中,發(fā)現(xiàn)含有XX染色體的小鼠卻發(fā)育出了睪丸,由此證明_____是決定睪丸形成的重要基因。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】造成脫臼的原因是( )
A. 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)腔中滑脫出來(lái) B. 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出
C. 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來(lái) D. 關(guān)節(jié)囊從骨上脫落
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