晚上把生長(zhǎng)旺盛的盆花放在密閉的臥室內(nèi)，可以增加室內(nèi)氧氣．______．（判斷對(duì)錯(cuò)）
在晚上臥室植物因?yàn)闆](méi)有光所以不能進(jìn)行光合作用，不能釋放氧氣，但是植物在晚上能進(jìn)行呼吸作用，因而會(huì)吸收臥室內(nèi)氧氣，由于臥室密閉，空氣中的氧氣不能進(jìn)入，會(huì)造成人與植物爭(zhēng)奪氧氣，造成氧氣減少二氧化碳增多，對(duì)人類健康不利．
故答案為：×
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各組物質(zhì)中都含有能量的是
A水，無(wú)機(jī)鹽，糖類       B蛋白質(zhì)，糖類，脂肪 
C核酸，糖類，無(wú)機(jī)鹽     D蔗糖，水，氧

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

儲(chǔ)存水果和蔬菜時(shí)，增加二氧化碳可延長(zhǎng)貯存時(shí)間，原因是（ ）
A．二氧化碳?xì)⒕?/td>B．二氧化碳抑制呼吸
C．二氧化碳降低溫度D．二氧化碳促進(jìn)光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一株生理功能正常的綠色植物，在如圖所示的五種不同條件下都能持續(xù)進(jìn)行的生理活動(dòng)是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．根毛吸水D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物經(jīng)過(guò)一系列的復(fù)雜變化，分解成二氧化碳等物質(zhì)并釋放出氧氣的過(guò)程．______（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖可用于表示某些生命活動(dòng)．
（1）若此圖用于表示生物的呼吸作用，C表示能量的釋放和產(chǎn)物的形成，則B代表發(fā)生的場(chǎng)所______，A表示的物質(zhì)包括______．
（2）若此圖用于表示人體內(nèi)激素的合成與釋放，C血管血液中甲狀腺激素的濃度比A血管血液的濃度高，則B表示______．
（3）若此圖用于表示人體某個(gè)神經(jīng)元中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，B為神經(jīng)元，則A為_(kāi)_____（選“樹(shù)突”或“軸突”）．
（4）若此圖用于表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，B表示生產(chǎn)者，則A能量來(lái)自______，B表示消費(fèi)者時(shí)，B從A獲取能量的最高比例為_(kāi)_____．
（5）若此圖用于表示人體內(nèi)汗液的分泌，血液經(jīng)血管A注入B周圍的毛細(xì)血管，產(chǎn)生的汗液由C排出．則B表示______，C為_(kāi)_____（選“血管”或“導(dǎo)管”）．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

豌豆種子發(fā)芽早期，CO2的釋放量比O2的吸收量多3倍一4倍，這是因?yàn)榉N子此時(shí)的（　�。�
A．無(wú)氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)B．光合作用比呼吸作用強(qiáng)
C．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸強(qiáng)D．呼吸作用比光合作用強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物的是（　�。�
A．二氧化碳和水B．有機(jī)物和氧
C．有機(jī)物和二氧化碳D．水和氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

檢驗(yàn)綠色植物在呼吸作用中放出二氧化碳，必要的實(shí)驗(yàn)條件是（　　）
A．要一株葉子多的植物B．用一株幼小的植株
C．把植株淹沒(méi)在水中D．要在黑暗的條件下實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案