【題目】身體由環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，蜈蚣的身體也由體節(jié)組成，所以蜈蚣也是環(huán)節(jié)動物 ．（判斷對錯）

【答案】×

【解析】

試題分析：“蜈蚣的身體也由體節(jié)組成”，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，因此蜈蚣是節(jié)肢動物，而不是環(huán)節(jié)動物，所以題干的說法不正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一個辣椒果實是由（ ）

A．一個子房，一個胚珠發(fā)育而來 B．一個子房，多個胚珠發(fā)育而來

C．一個胚珠，多個子房發(fā)育而來 D．多個胚珠，多個子房發(fā)育而來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】病毒不能獨立生活，營寄生生活，會引起動植物患病，因此病毒對人類有害無益 ．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們常說“作繭自縛”，說的是蠶發(fā)育過程的哪個時期（ ）

A．卵 B．幼蟲 C．蛹 D．成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料，回答下列問題：

福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。

（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。魚類的呼吸器官是__ ____。

（2）“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，“晶晶”來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存．他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型．大熊貓是國家一級保護動物，它繁殖和哺育后代的方式與人相似，是______動物（填寫動物類群）。

（3）“迎迎”是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，它是青藏高原特有的保護動物，它們的體溫 ，通過 、 ，提高后代的成活率。

（4）“妮妮”來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。屬于______類，飛行器官是______。它的身體呈 型，可以 。有些骨骼 ，可減輕體重。 上的肌肉發(fā)達，牽動兩翼完成飛行動作。用 呼吸， 輔助呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面的三個圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果。試回答下列有關(guān)問題。

(1)圖一、二、三所代表的實驗中,實驗自變量依為______、______、_____。

(2)根據(jù)圖一可以得出的實驗結(jié)論是_________。

(3)圖二曲線B點以后O2產(chǎn)生速率不再變化的最可能原因是：________________。

(4)根據(jù)你的理解,圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表　________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖為環(huán)境因素對某種綠色植物光合作用強度影響的曲線圖，請據(jù)分析回答問題．

（1）光合作用是在綠色植物細(xì)胞的 中進行的，合成的有機物中所貯存的能量來自于 ．

（2）由圖可知，在 ℃時，綠色植物的光合作用強度較高．

（3）當(dāng)光照強度為A時，10℃與28℃條件下的光合作用強度構(gòu)成一組對照實驗，則該對照實驗的變量是 ．

（4）分析如圖可以得出的結(jié)論是：光合作用強度受溫度和 等因素的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，請回答：

（1）間作套種、合理密植是為了提高過程[ ] 的效率。

（2）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[ ] 所釋放的能量。

（3）冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．為了提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量，菜農(nóng)往往采取向溫室中充入二氧化碳的措施，此措施有利于過程 （填字母）。

（4）根據(jù)植物所需無機鹽的種類和數(shù)量，按一定的比例配成營養(yǎng)液，在無土的基質(zhì)中培養(yǎng)植物的方法叫 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳染病是威脅人類健康的一類疾病，現(xiàn)在的傳染病都可通過接種疫苗來預(yù)防 ．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案