【題目】如圖為植物繁殖的幾種方式，有關(guān)敘述正確的是

A. ①是組織培養(yǎng)，可以培育植物新品種 B. ②是嫁接，屬于有性生殖

C. ③是壓條，能保留母體的優(yōu)良性狀 D. ①②③都是無(wú)性生殖

【答案】CD

【解析】①是組織培養(yǎng)，組織培養(yǎng)是指在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段和葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術(shù)。利用組織培養(yǎng)這種技術(shù)，可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體，繁殖的速度很快，能保持親本優(yōu)良性狀，但不能培育出植物新品種，A錯(cuò)誤；
②是嫁接，嫁接屬于無(wú)性生殖的營(yíng)養(yǎng)生殖方式的一種，嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活，B錯(cuò)誤；
③是壓條，將植物的枝、蔓壓埋于濕潤(rùn)的基質(zhì)中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法，又稱壓枝，能保留母體的優(yōu)良性狀，C正確；
無(wú)性生殖指的是不需要經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程。①組織培養(yǎng)，②嫁接，③壓條都是無(wú)性生殖，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞時(shí)，視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，物點(diǎn)都沒有移動(dòng)，這說(shuō)明污點(diǎn)在（　�。�

A. 目鏡上 B. 載玻片上 C. 物鏡上 D. 反光鏡上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蕨類植物比苔蘚植物長(zhǎng)得高大的原因是（ ）

A.光合作用旺盛

B.呼吸作用微弱

C.有根，莖葉中有輸導(dǎo)組織

D.生殖不需要水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明使用顯微鏡時(shí)，光線過(guò)暗，此時(shí)，他應(yīng)如何選擇光圈和反光鏡(　　)

A. 大光圈、凹面鏡

B. 大光圈、平面鏡

C. 小光圈、平面鏡

D. 小光圈、凹面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察甲、乙兩圖,回答下列問(wèn)題

(1)組成動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是圖。

(2)甲圖比乙圖多一種結(jié)構(gòu)是[],生物體可以通過(guò)這種結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用。

(3)含遺傳信息的結(jié)構(gòu)主要存在于圖中的[]內(nèi)。

(4)在兩幅圖中能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)會(huì)直立行走對(duì)人類的意義：解放了_______________可以進(jìn)行勞動(dòng)和使用、制造工具，從而促進(jìn)了_______________的發(fā)育。而直立人學(xué)會(huì)了用火又可以改善_______________，從而又促進(jìn)了大腦的發(fā)育，終于產(chǎn)生了_______________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧________，在氧含量低的地方又易與氧________．血紅蛋白的這一特性，使紅細(xì)胞具有________的功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)寫出下列描述中各字母所指部位的名稱。

(1)管理著人的心跳、呼吸、血壓等基本生命活動(dòng)的中樞位于圖中的[C]____部位。

(2)酒后駕車就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,主要是因?yàn)榫凭楸粤藞D中的[B]____。

(3)一位運(yùn)動(dòng)員在跳馬比賽中不幸重傷腰部,該運(yùn)動(dòng)員的下肢沒有損傷但卻形成了截癱:下肢喪失運(yùn)動(dòng)功能,大小便失禁。這是損傷了圖中的[D]____。

(4)人類所特有的語(yǔ)言中樞位于圖中的[A]____。

(5)圖中[A][B][C][D]共同組成了人體的__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】饅頭是用小麥的面粉制成，其主要成分是淀粉。為探究影響?zhàn)z頭在口腔內(nèi)消化的因素，某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，這四個(gè)裝置圖的順序應(yīng)該為_____。

（2）加碘液是在圖_____，加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（3）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是_____。

（4）若探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”，請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案。

a．將步驟D的兩支試管滴加等量的_____；

b．將步驟C中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在_____中。

（5）實(shí)驗(yàn)中若用與該實(shí)驗(yàn)相同的方案探究腸液對(duì)淀粉的消化作用，是否會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？_____，原因是_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案