【題目】綠色植物通過光合作用維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。

【答案】正確
【解析】解：綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡．
所以答案是：正確

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶貼上甲，乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中防入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在甲，乙兩瓶中同時(shí)個(gè)放入5條大小即生活狀況相同的蚯蚓， 請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題

（1）哪一瓶的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱，過了一段時(shí)間就不動(dòng)了？ .
（2）這一實(shí)驗(yàn)說明環(huán)境那一個(gè)因素影響蚯蚓的生活 .
（3）蚯蚓的呼吸依靠
（4）來完成在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是 .

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中1—4表示某些生物概念之間的關(guān)系，下列不圖中所示關(guān)系的是

A. 1脊椎動(dòng)物、2爬行動(dòng)物、3哺乳動(dòng)物、4蜥蜴

B. 1孢子植物、2苔蘚植物、3蕨類植物、4紫菜

C. 1種子植物、2裸子植物、3被子植物、4水杉

D. 1無脊椎動(dòng)物、2扁形動(dòng)物、3節(jié)肢動(dòng)物、4渦蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為呼吸系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中【】既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)．
（2）痰的形成部位在 ． 痰內(nèi)有外來的塵粒、細(xì)菌等和 ．
（3）吞咽時(shí)象蓋子一樣蓋住喉口，防止食物進(jìn)入氣管，引起咳嗽．
（4）呼吸道有作支架，從而保證了氣體的暢通．
（5）人體與外界氣體交換的場所是【】 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在草→食草昆蟲→蜘蛛→蟾蜍→蛇→貓頭鷹這條食物鏈中，假設(shè)流經(jīng)這條食物鏈的總能量為100％，按傳遞率20％計(jì)算，蟾蜍和貓頭鷹所得能量最多分別是

A. 20％和2％ B. 0.8％和0.32％

C. 4％和0.8％ D. 0.8％和0.032％

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答下列問題：

（1）它的身體分為頭部、和腹部三部分。
（2）陸地氣候相對干燥，與此相適應(yīng)，蝗蟲具有的防止水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是 。
（3）蝗蟲有三對足，最發(fā)達(dá)的是[3] ， 適于的運(yùn)動(dòng)方式；蝗蟲還有兩對翅，通過的運(yùn)動(dòng)方式，尋找食物，尋偶繁殖。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中所示肺泡外包圍著毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于（　�。�

A.肺與外界的氣體交換
B.肺泡與血液間的氣體交換
C.氣體在血液中的運(yùn)輸
D.血液與組織細(xì)胞間的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物課上學(xué)習(xí)了“食物的營養(yǎng)成分”和“合理膳食”，同學(xué)們紛紛在微信群聊里“曬”出了自己的午餐（如圖）：甜心冰激凌﹣一份蛋炒飯、一個(gè)雞翅、一杯冰激凌；小黃豆﹣一碗米飯、一份紅燒排骨、一盤素炒豆角、一杯果汁；腹黑大魔王﹣一個(gè)肉包、一只海參、一盤炒雞蛋、一個(gè)美國蛇果；太陽雨﹣一個(gè)雞翅、一份清燉排骨、一個(gè)蘋果．你認(rèn)為誰的午餐既營養(yǎng)合理又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠？（　�。�

A.甜心冰激凌
B.小黃豆
C.腹黑大魔王
D.太陽雨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家鴿的內(nèi)臟器官之間分布著大量的氣囊，其在家鴿飛行中起到的作用不包括（ ）

A. 減輕身體比重 B. 輔助呼吸

C. 散熱降溫 D. 儲(chǔ)存和軟化食物

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同步練習(xí)冊答案