【題目】根據(jù)資料,分析回答下列問(wèn)題:種莊稼要施肥,養(yǎng)花種草也要施肥。肥料的作用主要是給植物的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽。下表中A和B是分別適用于栽培葉用蔬菜和莖用蔬菜的兩種培養(yǎng)液。
A培養(yǎng)液的質(zhì)量濃度/mgL-1(適用于栽培葉用蔬菜) | B培養(yǎng)液的質(zhì)量濃度/mgL-1 (適用于栽培莖用蔬菜) | |
含氮的無(wú)機(jī)鹽 | 2810 | 2000 |
含磷的無(wú)機(jī)鹽 | 130 | 250 |
含鉀的無(wú)機(jī)鹽 | 790 | 960 |
為了進(jìn)一步探究含氮的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,某生物學(xué)興趣小組同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):將等量的小石子(不能為植物提供無(wú)機(jī)鹽)裝入20只容器中,每只容器各栽入一株生長(zhǎng)狀況相同的番茄幼苗。對(duì)其中10株每天只澆自來(lái)水,另10株每天除了澆等量的自來(lái)水外,還施加適量含氮的無(wú)機(jī)鹽。一段時(shí)間后,觀察到的結(jié)果如下圖所示。
(1)分析表中數(shù)據(jù)可知,葉用蔬菜比莖用蔬菜需要更多含氮的無(wú)機(jī)鹽,而莖用蔬菜比葉用蔬菜需要更多含磷的和含____的無(wú)機(jī)鹽。
(2)表中,A培養(yǎng)液不同種類(lèi)無(wú)機(jī)鹽的含量不同,這說(shuō)明_____。
(3)該生物學(xué)興趣小組的實(shí)驗(yàn)變量是_____,除該變量外,其他實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)_____且適宜。
(4)實(shí)驗(yàn)中,如果每組只選用一株番茄幼苗,這樣設(shè)計(jì)科學(xué)嗎?_____。
(5)一段時(shí)間后,兩株番茄幼苗的大小和顏色有明顯的差異,這說(shuō)明_____。
【答案】鉀 同種植物對(duì)不同無(wú)機(jī)鹽的需求量不同(合理即可) 含氮的無(wú)機(jī)鹽 相同(一樣) 不科學(xué) 植物的生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽(合理即可)
【解析】
植物生長(zhǎng)所需要的三種無(wú)機(jī)鹽為:氮、磷、鉀。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。
(1)分析表中數(shù)據(jù)可知,葉用蔬菜比莖用蔬菜需要更多含氮的無(wú)機(jī)鹽,而莖用蔬菜比葉用蔬菜需要更多含磷的和含鉀的無(wú)機(jī)鹽。
(2)表中,A培養(yǎng)液不同種類(lèi)無(wú)機(jī)鹽的含量不同,這說(shuō)明種植物對(duì)不同無(wú)機(jī)鹽的需求量不同。
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。所以該生物學(xué)興趣小組的實(shí)驗(yàn)變量是含氮無(wú)機(jī)鹽,除該變量外,其他實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)相同且適宜。
(4)實(shí)驗(yàn)中,如果每組只選用一株番茄幼苗,這樣設(shè)計(jì)不科學(xué),因?yàn)槿绻麑?shí)驗(yàn)對(duì)象太少,容易出現(xiàn)偶然性。
(5)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)變量是含氮無(wú)機(jī)鹽,一段時(shí)間后,兩株番茄幼苗的大小和顏色有明顯的差異,這說(shuō)明植物的生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物體,它能完成呼吸的結(jié)構(gòu)是( )
A. 口溝 B. 食物泡 C. 伸縮泡 D. 細(xì)胞膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是_____,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是_____。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出_____。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是_____。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行_____處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向_____(左或右)移動(dòng)。
(5)光合作用的實(shí)質(zhì)是合成_____,儲(chǔ)存能量;呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)除圖中所示組成成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的組成還應(yīng)有_______和非生物部分。
(2)圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→_______→鷹,食草昆蟲(chóng)和兔之間的關(guān)系是______。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中草進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自_______。
(4)在草原上,當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時(shí),草木繁茂,兔的數(shù)量并不會(huì)無(wú)限制的增加,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】春夏兩季人們常在池塘中安裝能夠噴起大量水花的水泵,這樣做的目的是( )
A、降低水的溫度 B 、嚇跑魚(yú)的天敵 C、提高水中的氧氣 D、增加水的流動(dòng)性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】橘子發(fā)霉時(shí)會(huì)長(zhǎng)出大量的青霉,霉菌與橘樹(shù)葉片細(xì)胞的區(qū)別是
A.有無(wú)成形的細(xì)胞核 B.有無(wú)葉綠體
C.有無(wú)細(xì)胞膜 D.有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,下列對(duì)詩(shī)句的相關(guān)敘述,正確的是( )
A. 楓葉的所有細(xì)胞都有葉綠體B. 使楓葉變紅的色素存在于液泡中
C. 光照是影響秋天楓葉變紅的決定性因素D. 楓樹(shù)和紅花的結(jié)構(gòu)層次相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒兩次侵染人體的先后時(shí)間順序,曲線表示人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 病毒第I次侵染被清除后,人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力消失
B. 該病毒第Ⅱ次侵入后,人體產(chǎn)生的相應(yīng)抗體大量增多
C. 抗體是在特定抗原的刺激下由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的
D. 產(chǎn)生的相應(yīng)抗體只對(duì)該病毒起作用,屬于特異性免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組利用三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食,得到如下結(jié)果,分析數(shù)據(jù)可知,三種動(dòng)物從低等到高等的順序是( )
動(dòng) 物 | 甲 | 乙 | 丙 |
完成取食前的嘗試次數(shù) | 32 | 65 | 5 |
A. 甲、乙、丙 B. 乙、甲、丙 C. 丙、甲、乙 D. 甲、丙、乙
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