20.如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示相符的是(  )
選項(xiàng)1234
A細(xì)胞細(xì)胞核DNA蛋白質(zhì)
B基因DNA染色體細(xì)胞核
C植物體植物器官植物組織細(xì)胞
D系統(tǒng)器官上皮組織肌肉組織
A.AB.BC.CD.D

分析 如圖可知1到4的邏輯關(guān)系是:4屬于3,3屬于2,2屬于1.或者1到4是一種從大到小的關(guān)系.據(jù)此答題.

解答 解:A、2細(xì)胞核屬于1細(xì)胞的一部分,3DNA屬于3細(xì)胞核的一部分,DNA 和蛋白質(zhì)屬于并列關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、遺傳信息載體的結(jié)構(gòu)層次由大到小的順序:生物體→細(xì)胞→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因,B錯(cuò)誤.
C、人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體(植物體無(wú)系統(tǒng)),C正確;
D、上皮組織和肌肉組織屬于并列關(guān)系,D錯(cuò)誤;
故選:C

點(diǎn)評(píng) 此題比較綜合,解此題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)的概念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在飼養(yǎng)家蠶的過(guò)程中,為了增加產(chǎn)絲量,應(yīng)該延緩其發(fā)育的哪一時(shí)期( 。
A.幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)B.幼蟲(chóng)與蛹C.蛹與成蟲(chóng)D.只有幼蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.章魚(yú)多次碰撞之后,才能越過(guò)障礙捕捉到小蝦.在做狗越過(guò)障礙取得食物的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)狗較快地學(xué)會(huì)繞道;而猴子只要一次就學(xué)會(huì)繞道而捕獲食物.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,章魚(yú)、狗和猴子越過(guò)障礙而獲取食物,都屬于學(xué)習(xí)行為.這是動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng).
(2)上述實(shí)驗(yàn)證明:某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為;動(dòng)物越高等,其學(xué)習(xí)能力越強(qiáng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.a是由①發(fā)育成的
B.b是由甲圖中的②發(fā)育成的
C.植物的芽都發(fā)育成枝條
D.葉芽中有分生組織,分生組織細(xì)胞的分裂和分化,形成新的枝條

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)還需要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物.人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系.如圖是人體進(jìn)行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]中填標(biāo)號(hào),上填文字):

(1)人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,糖類是最重要的供能物質(zhì),該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[4]小腸中被吸收.
(2)圖三為肺泡及其周圍的一條毛細(xì)血管.當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張時(shí),膈肌處于收縮狀態(tài).  肺內(nèi)氣壓低于大氣壓.
(3)圖三中當(dāng)血液由[1]流向[2]后,血液發(fā)生的變化是氧氣增多,二氧化碳減少此過(guò)程是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)肺泡壁及其外面包繞的毛細(xì)血管壁、腎小球毛細(xì)血管壁及腎小囊壁的共同特點(diǎn)是都很薄,有利于物質(zhì)的透過(guò).這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.為了了解校園里的植物,老師帶領(lǐng)著同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)進(jìn)行調(diào)查.下列關(guān)于調(diào)查的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.調(diào)查首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象
B.調(diào)查要設(shè)計(jì)合理的調(diào)查方案
C.抽樣調(diào)查比普查結(jié)果更加準(zhǔn)確
D.調(diào)查包括普查和抽樣調(diào)查

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.近半個(gè)世紀(jì)以來(lái),傳染病被有效地控制,人類的平均壽命普遍延長(zhǎng),另一方面,慢性病的問(wèn)題卻逐漸出現(xiàn).請(qǐng)問(wèn)下列哪一種疾病屬于慢性。ā 。
A.高血壓B.細(xì)菌性痢疾C.非典型性肺炎D.霍亂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.小明每到傍晚時(shí)就看不清東西,你估計(jì)他體內(nèi)缺少維生素A.建議多吃動(dòng)物的肝臟 或者蔬菜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.若用甲代表大氣中的二氧化碳,乙代表生產(chǎn)者,丙代表消費(fèi)者,丁代表分解者.則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案