3．下列有關(guān)變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．變異都是不可遺傳的B．變異對生物的生存都是有利的
C．生物的變異是普遍存在的D．變異都是由于遺傳物質(zhì)改變引起

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異．

解答 解：A、按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代，A錯誤；
B、按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的，B錯誤；
C、生物的變異是普遍存在的，C正確；
D、可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代，D錯誤．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記變異的原因．有利的變異是指對生物自身生存有利而不是對人類有利．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物興趣小組在探究植物光合作用需要某種原料這一實驗時，準(zhǔn)備了實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等．并設(shè)計了如下圖中甲乙兩組裝置，請回答：
（1）實驗前，應(yīng)將甲乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉，以免影響實驗結(jié)果的科學(xué)性．
（2）本實驗探究的變量是二氧化碳．
（3）將甲乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入酒精中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉色的變化．
（4）實驗結(jié)果：變藍的是乙裝置內(nèi)的葉片．實驗得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用必需的原料．
（5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗處，如果石灰水又變渾濁，則可以證明：植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．單細(xì)胞動物雖然個體微小，但也有自己的運動器官．如變形蟲依靠偽足運動．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．做“綠葉在光下制造淀粉”實驗時，先將盆栽天竺葵置于暗處一晝夜的目的是（　　）
A．葉片在黑暗處才能形成淀粉
B．使葉內(nèi)的淀粉儲存在葉綠體中
C．讓葉片內(nèi)的原有的淀粉被分解或運走
D．便于形成對照

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．小蘭對家庭成員性狀進行調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)自己無耳垂，而她父母都有耳垂．請回答問題：
（1）小蘭是一個女孩，體細(xì)胞中有23條染色體，性染色體組成是XX
（2）可以判斷：有耳垂基因是顯性基因．（填“顯性基因”或“隱性基因”）
（3）基因是包含遺傳信息 的DNA分子片段，在體細(xì)胞中是成對存在的．若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，小蘭父親的基因型為Aa，小蘭的基因型為aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）從組成上看，該圖要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了分解者以外，還缺少非生物部分．
（2）圖中有5條食物鏈，其中最長的一條是：草→鼠→蛇→鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列哪一項不符合合理膳食的原則（　�。�
A．常吃奶類、豆類或其制品
B．不挑食，不偏食，膳食要清淡少鹽
C．經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油
D．用高糖飲料或碳酸型飲料代替飲用水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．根的什么部位長得最快？（　　）
A．根冠B．分生區(qū)C．伸長區(qū)D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．植物的頂芽優(yōu)先生長時，抑制側(cè)芽生長發(fā)育的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢．

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同步練習(xí)冊答案