Question

19．請(qǐng)根據(jù)：模擬探究“酸雨對(duì)生物的影響”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．
（1）提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）作出的假設(shè)是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
（3）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①用食醋和清水配置成模擬酸雨，他把pH值控制在5.6以下．
②將在A、B兩套培養(yǎng)皿底部都?jí)|上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)
③先在A、B兩套培養(yǎng)皿的紙上都放上10粒大豆種子，然后在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
④每天在A套培養(yǎng)皿的紗布上淋用食醋和清水配置成模擬酸雨，，在B套培養(yǎng)皿的紗布上淋清水，形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A套培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)，B套培養(yǎng)皿中的大豆種子萌發(fā)．說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等）

Answer 1

分析 酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等含硫燃料，燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫等氧化物，在大氣中經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵�、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．因此形成酸雨的主要?dú)怏w是生二氧化硫；
探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．

解答 解：（1））提出問(wèn)題：由題干設(shè)計(jì)了“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知，該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎？
作出假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
制定計(jì)劃：①用食醋和清水配置成模擬酸雨，他把pH值控制在5.6以下．
②將在A、B兩套培養(yǎng)皿底部都?jí)|上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)
③先在A、B兩套培養(yǎng)皿的紙上都放上10粒大豆種子，然后在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
④每天在A套培養(yǎng)皿的紗布上淋用食醋和清水配置成模擬酸雨，在B套培養(yǎng)皿的紗布上淋清水，形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A套培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)，B套培養(yǎng)皿中的大豆種子萌發(fā)．說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
故答案為：（2）酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響；
（3）用食醋和清水配置成模擬酸雨；對(duì)照；沒(méi)有萌發(fā)；萌發(fā)．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握酸雨的概念成因和科學(xué)探究的一般過(guò)程以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．