（5分）下圖中，圖（一）示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)；圖(二)示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。              

（1）圖（一）中的〔B〕水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點(diǎn)，被稱為        動(dòng)物；[C]是蜻蜓的幼蟲(chóng)，它的發(fā)育過(guò)程屬于         發(fā)育。

（2）圖（二）中，能夠表示食物鏈中〔D〕小魚(yú)體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖是         ；圖示的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是[  ]            。

（3）圖（一）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是                 。

（5分）（1） 甲殼或節(jié)肢   不完全變態(tài)    （2）丁       （ E ）大魚(yú)

          （3）分解者和非生物部分

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

 （5分）下圖中，圖（一）示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)；圖(二)示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi) 所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

 


 

(1)圖（一）中的〔B〕水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點(diǎn)，被稱為          動(dòng)物；〔C〕是蜻蜓的幼蟲(chóng)，它的發(fā)育過(guò)程屬于             發(fā)育。

(2)圖（二）中，能夠表示食物鏈中〔D〕小魚(yú)體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖的是          ；

圖示的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是〔　〕           。

(3)寫出圖（一）的食物鏈（用字母表示）　_____________                。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)分析：

(1)下圖中，圖1表示一粒浸軟的蠶豆種子，某同學(xué)用刀片在圖中虛線處將種子切斷，并畫出了橫斷面的示意圖(如圖2所示)。請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò)：

A．圖2①是由受精卵發(fā)育來(lái)的(    )

B．圖2中②的基本組成單位是細(xì)胞(    )

C．圖2中③表示子葉(    )

(2)下圖為探究影響種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：

如果不考慮其它因素，利用本裝置可以驗(yàn)證的種子萌發(fā)的外界條件是               。如果需要驗(yàn)證種子萌發(fā)的另一個(gè)外界條件，請(qǐng)你在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(只寫出方法步驟)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中，圖（一）示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)；圖（二）示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖（一）中的[B]水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點(diǎn)，被稱為_(kāi)_________動(dòng)物；[C]是蜻蜓的幼蟲(chóng)，它的發(fā)育過(guò)程屬于__________發(fā)育。

（2）圖（二）中，能夠表示食物鏈中[D]小魚(yú)體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖是__________；圖示的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是[    ]__________。

（3）圖（一）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是__________。

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科目：初中生物 來(lái)源：0110 期中題 題型：單選題

下圖中，圖1表示一粒浸軟的菜豆種子，某同學(xué)用刀片在圖中虛線處將種子切斷，并畫出了橫斷面的示意圖（如圖2所示）。下列敘述中錯(cuò)誤的是
[     ]
A．圖1是由花的胚珠發(fā)育而來(lái)
B．圖2中①將來(lái)可以發(fā)育成幼苗的一部分
C．圖2中②起保護(hù)作用
D．圖2中③表示種皮

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