閱讀下面一段資料分析回答問(wèn)題：
（1）鳥(niǎo)類的直腸很短，糞便可以隨時(shí)排出體外，雀形類的鳥(niǎo)進(jìn)食1.5小時(shí)后食物殘?jiān)碗S糞便排出，綠頭鴨在進(jìn)食0.5小時(shí)后食物殘?jiān)碗S糞便排出．
（2）鳥(niǎo)類體內(nèi)沒(méi)有膀胱，尿液隨時(shí)隨糞便排出．
仔細(xì)分析上述材料，以上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)鳥(niǎo)類的飛翔生活有什么意義？
分析：鳥(niǎo)類多數(shù)營(yíng)飛行生活，其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的，如前肢變成翼，有大型的正羽，排成扇形，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時(shí)的阻力；體內(nèi)有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸等．
解答：解：通過(guò)分析上述材料，鳥(niǎo)類適于飛行生活的特點(diǎn)有：鳥(niǎo)的直腸短，不容易儲(chǔ)存糞便，有利于減輕鳥(niǎo)的體重；鳥(niǎo)類無(wú)膀胱（鴕鳥(niǎo)例外），輸尿管較短，輸尿管從腎臟發(fā)出后直接開(kāi)口于泄殖腔，所以鳥(niǎo)的尿液和糞便都由泄殖腔排出體外．
故答案為：鳥(niǎo)的直腸短，不容易儲(chǔ)存糞便，有利于減輕鳥(niǎo)的體重；鳥(niǎo)類無(wú)膀胱（鴕鳥(niǎo)例外），輸尿管較短，輸尿管從腎臟發(fā)出后直接開(kāi)口于泄殖腔，所以鳥(niǎo)的尿液和糞便都由泄殖腔排出體外．
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵知道鳥(niǎo)的直腸短不易儲(chǔ)存糞便，所以排便頻繁．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面有關(guān)甲型H1N1流感的資料，分析回答下列問(wèn)題．
甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的傳染病，打噴嚏，咳嗽都可能導(dǎo)致這種新型流感病毒在人群間傳播．
我市曾在去年秋季發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感病例10幾起，那時(shí)曾讓在校學(xué)生天天測(cè)體溫，幼兒及接送小孩的親屬在一段時(shí)間里也接受體溫的檢測(cè)，甲型H1N1流感的蔓延引起了我國(guó)各級(jí)政府的高度重視，并由財(cái)政投入大量的資金，對(duì)學(xué)生、教師、醫(yī)生等分期分批地接受了甲型H1N1流感疫苗的免費(fèi)接種．…
請(qǐng)根據(jù)上述資料回答如下問(wèn)題：
（1）甲型H1N1流感的病原體是
甲型H1N1流感病毒
甲型H1N1流感病毒
，這類生物在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其它生物的特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）甲型H1N1流感的傳播途徑主要是
空氣、飛沫
空氣、飛沫
．
（3）利用疫苗進(jìn)行預(yù)防接種則屬于預(yù)防措施中的
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
．
（4）從免疫意義上說(shuō)，天花病毒是
抗原
抗原
，將它接種于人體后，可刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
，從而提高對(duì)該種傳染病的免疫力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)你閱讀下面的資料，分析回答下列問(wèn)題：
資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：飼養(yǎng)員在給猴子喂食時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池，一只猴子費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才從水池中撈到這個(gè)甜薯．過(guò)了一段時(shí)間，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時(shí)，有很多猴子拿了甜薯到水池邊去沖洗，而不肯吃沾滿泥土的甜薯了．
（1）上面描述的動(dòng)物行為中，資料
一
一
是先天性行為，資料
二
二
是學(xué)習(xí)行為．
（2）先天行為是由
遺傳
遺傳
因素決定的；學(xué)習(xí)行為是以
遺傳
遺傳
因素做基礎(chǔ)，通過(guò)
環(huán)境
環(huán)境
因素的作用，由
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得的行為．
（3）從行為對(duì)動(dòng)物的意義上看：先天行為使
動(dòng)物具有本能的適應(yīng)環(huán)境的能力
動(dòng)物具有本能的適應(yīng)環(huán)境的能力
，學(xué)習(xí)行為則使
動(dòng)物獲得了更大的適應(yīng)環(huán)境的能力
動(dòng)物獲得了更大的適應(yīng)環(huán)境的能力
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015屆重慶市初二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀下面一段資料分析回答問(wèn)題：（5分）

（一）鳥(niǎo)類的直腸很短，糞便可以隨時(shí)排出體外，雀形類的鳥(niǎo)進(jìn)食1.5小時(shí)后食物殘?jiān)碗S糞便排出，綠頭鴨在進(jìn)食0.5小時(shí)后食物殘?jiān)碗S糞便排出。

（二）鳥(niǎo)類體內(nèi)沒(méi)有膀胱，尿液隨時(shí)隨糞便排出。

仔細(xì)分析上述材料，以上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)鳥(niǎo)類的飛翔生活有什么意義？

 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面這段資料，回答

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息�！睏l件反射是習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，改掉原有壞習(xí)慣，形成一種新的好習(xí)慣，是重新建立一種新的條件反射的過(guò)程。重建的條件反射經(jīng)過(guò)不斷地強(qiáng)化和重復(fù)，就形成一種新的好習(xí)慣。而壞習(xí)慣最終也因得不到強(qiáng)化而逐漸消失，新習(xí)慣便取而代之。

(1)習(xí)慣形成的生理學(xué)基礎(chǔ)是            。

A.本能   B.條件反射   C.非條件反射   D.遺傳

（2）從這段文字分析，習(xí)慣的獲得是一種        行為。

A.先天性    B.遺傳   C.學(xué)習(xí)   D.模仿

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案