【題目】識圖作答題:左圖為女性生殖系統(tǒng)結構簡圖。右圖是胎兒發(fā)育期間營養(yǎng)供應得相關結構圖,據(jù)圖回答下列問題。
(1)請標出左圖①②③的名稱:①_____________ ②__________________③_______________
(2)說出③的兩項主要功能_________________、_______________受精作用發(fā)生在_____________(填序號)
(3)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由___________提供。
(4)胚胎植入子宮內壁后,在胚胎與子宮壁接觸的部分形成[A]___________。
(5)胎兒通過[A]和[B],從母體內獲得_________,并將代謝產生的___________氣體和其他廢物排入母體的血液,由母體排出。
【答案】 ①子宮 ②輸卵管 ③卵巢 產生卵細胞 分泌雌性激素 ② 卵黃 胎盤 養(yǎng)料和氧氣 二氧化碳
【解析】試題分析:圖中是子宮、2是輸卵管、3是卵巢,A是胎盤,B是臍帶,C是子宮,D是胎兒,卵巢是女性的主要性器官,其主要功能是產生卵細胞和分泌雌性激素;輸卵管是輸送卵細胞的器官,也是卵細胞與精子結合成受精卵的場所;子宮是胚胎發(fā)育的場所,識圖作答。
(1)觀圖可知:①是子宮,②是輸卵管,③是卵巢;(2)③卵巢是女性的主要性器官,其主要功能是產生卵細胞和分泌雌性激素;②輸卵管是卵細胞與精子結合成受精卵的場所;(3)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期由卵黃提供營養(yǎng);(4)受精卵不斷進行分裂,逐漸發(fā)育成胚泡;胚泡緩慢地移動到子宮中,最終植入子宮內膜,這是懷孕,在胚胎與子宮壁接觸的部分形成了A胎盤,胎盤與嬰兒的臍帶相連;(5)胎兒通過胎盤和臍帶從母體的血液中獲得氧氣和營養(yǎng)物質,同時把產生的二氧化碳等廢物排到母體血液里,再由母體排出體外。
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【題目】把一片新鮮的葉片浸在熱水中,會看到葉片的表面產生了許多氣泡,而且葉片背面產生的氣泡比正面的多。由此可以說明( )
A. 葉片背面的呼吸作用比正面強
B. 葉片背面的光合作用比正面強
C. 葉片背面表皮上的氣孔數(shù)比正面多
D. 葉片背面表皮上的氣孔數(shù)比正面少
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【題目】下列關于人體與外界氣體交換的敘述,錯誤的是
A. 人工呼吸依據(jù)的是呼吸運動原理
B. 呼吸運動需要肋間肌和膈肌提供動力
C. 人體呼出的氣體中氧氣的含量增加,二氧化碳的含量減少
D. 在人體一次呼吸過程中,吸氣結束瞬間肺內氣壓等于外界大氣壓
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【題目】為什么在口腔內只能消化淀粉,而不能消化蛋白質?生物小組通過體外實驗對此問題進行探究。
(1)同學們進行實驗一,探究淀粉能在口腔內被消化的原因。處理及結果如圖1所示。
①冷卻后,分別向三支試管中滴加1滴_______,搖勻,觀察實驗現(xiàn)象。
②觀察A試管的實驗結果,液體顏色_______,說明A試管中的淀粉沒有被分解。
③比較A、B兩只試管的實驗結果,說明_______能促進淀粉的分解。比較B、C兩只試管的實驗結果,說明唾液中含有_______。
(2)同學們探究唾液中是否含有蛋白酶,依據(jù)“蛋白酶促進固體蛋白塊分解,使蛋白塊體積減小”這一原理,設計實驗二(如圖2)。
①1號試管中不含有蛋白酶,在實驗中起_______作用。
②2號試管加入的是_______溶液。
③預期實驗結果:1號試管中蛋白塊的體積_______(不變/變。绻3號試管中蛋白塊的體積變化情況與1號試管相同,說明______________。
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【題目】若把許多觀賞植物安放在臥室里過夜,臥室里的空氣中( )
A.二氧化碳含量將增多 B.氧氣含量將增多
C.氧氣和二氧化碳含量不變 D.二氧化碳含量減少
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【題目】生物科學是實驗科學,廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然,利用天竺葵開展了一系列探究活動。
(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料嗎?
同學們用天竺葵設計了圖1所示的三組密閉裝置(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。
將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍色最深,__________組葉片藍色較淺,_________組葉片不變藍,則說明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)探究二:探究綠色植物呼吸作用的強度
同學們設計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴將向__________(填“左”或“右”)移動,原因是___________________________________________________。根據(jù)一定時間內玻璃鐘罩內氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。
(3)探究三:扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下(圖3):
①探究側芽對扦插成活情況的影響時,同學們做了如下處理:選擇若干天竺葵枝條,平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理,乙組去掉1個側芽,丙組去掉2個側芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里,一段時間后,觀察枝條的生長情況。
若甲組生根情況最好,乙組生根情況居中,丙組生根情況最差,則說明__________________;若__,則說明側芽抑制生根;若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大,則說明側芽對生根沒有影響。
②請依據(jù)圖3扦插技術示意圖,圍繞扦插材料的處理,再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。
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【題目】小明的爸爸快要過生日了,這學期學習了人體營養(yǎng)與健康的知識之后,小明準備在媽媽的指導下,為全家人做一頓美食。
(1)小明和媽媽一起購買食材,在食品安全方面應考慮的問題包括______
①食品是否有毒②食品的保質期③無機鹽的含量④是否被農藥等有害物質污染⑤維生素的種類VV⑥食品含能量高低⑦食品的營養(yǎng)價值⑧食品是否發(fā)霉變質
A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.①②④⑧D.③⑤⑥⑦
(2)小明為全家人制作的菜肴有:①糖醋里脊、②清炒蝦仁、③拔絲紅薯、④西蘭花炒木耳。小明的爸爸因為______(激素)分泌不足患有糖尿病,請根據(jù)健康飲食的相關知識,從以上菜肴中為小明的爸爸選擇恰當?shù)牟似,進行合理搭配___________(寫數(shù)字即可)。
(3)小明和媽媽一起購買食材時,發(fā)現(xiàn)一種不認識的固體食物X,也不知其主要營養(yǎng)成分。于是他索取少量食材X帶到學校實驗室,與同學一起研究其主要營養(yǎng)成分。根據(jù)他們的初步推測,制定了如下實驗方案、步驟:
試管編號 | 食物小塊 | 所加液體 | 震蕩搖勻 | 37℃恒溫 |
I | 0.1克 | 2毫升淀粉酶溶液 | 是 | 10分鐘 |
Ⅱ | a克 | 2毫升b液體 | 是 | 10分鐘 |
①根據(jù)實驗目的,請為小明和同學補充實驗方案:其中a為______,b為______,這體現(xiàn)了實驗設計應遵循______的原則。
②向I、Ⅱ號試管內各滴2滴碘液,Ⅱ號試管內食物小塊變成藍色,I號無變化?梢猿醪脚袛嗨芯康墓腆w食物X中,主要營養(yǎng)成分是______。
③如果用圖中A-E表示人體消化道各部位,則D是______,食材X起始消化的部位是[ ]______,可反映其消化過程的曲線是______(填甲、乙、丙)。
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【題目】夏季來臨,在一些富含營養(yǎng)的水體中,會發(fā)生水華現(xiàn)象。回答以下問題:
(1)水華爆發(fā)時,主要是藍藻等迅速繁殖,形成藍綠色的浮沫,覆蓋水面,水下植物會大量死亡,原因是_____。死亡的植物,會被細菌分解,這些細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的哪一成分?_____。
(2)人們采取了一些改善水質的措施。我國科技人員創(chuàng)造了浮床生態(tài)工藝法來凈化污水水華,如圖,在漂浮水面的浮床上種植水生植物,與水面藍藻等形成_____關系,爭奪陽光和水中的氮、磷等無機鹽。在水華水域內還可以投放草魚等植食性魚類,作用是_____。
(3)已知浮床上的鳳眼蓮能富集鎘、汞等,_____(填“適合”或“不適合”)做家畜飼料,原因是_____。
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