【題目】“草盛豆苗稀”與“雨露滋潤禾苗壯”都說明了（ ）

A.環(huán)境對生物的影響B.生物對環(huán)境的影響

C.生物對環(huán)境的適應(yīng)D.生物與環(huán)境相互影響

【答案】A

【解析】

環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。生物的生存離不開環(huán)境，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也能影響和改變環(huán)境，據(jù)此解答。

草盛豆苗稀是環(huán)境中的草與豆之間的競爭，屬于生物對生物的影響，雨露滋潤禾苗壯，禾苗可以吸收水分，滿足植物的生長需要，體現(xiàn)了非生物因素水對生物的影響�！安菔⒍姑缦　迸c“雨露滋潤禾苗壯”都說明了環(huán)境對生物的影響。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對蝗蟲發(fā)育過程描述不正確的是（　�。�

A. 要經(jīng)過5次蛻皮后才能長大

B. 從受精卵開始發(fā)育

C. 要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期

D. 跳蝻只能跳躍，不能飛翔，生殖器仍沒有發(fā)育成熟

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為菜豆種子結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題．

（1）圖中起保護作用的結(jié)構(gòu)是[]______；能夠為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[_]______．

（2）圖中各結(jié)構(gòu)在萌發(fā)過程中，最先突破種皮的是[]______；圖中④將來發(fā)育成______和______．

（3）該種子播種萌發(fā)后長成的植物是______植物（填“雙子葉”或“單子葉”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌�！边@句俗語表明生物（ ）

A.需要營養(yǎng)B.能進行呼吸C.能對外界刺激作出反應(yīng)D.能生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】給患者打針吃藥，治療疾病，屬于計劃免疫．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請回答下列問題。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈交錯連接，形成_______________。

(2)食蟲鳥、青蛙、蛇等生物進行生命活動所需能量的根本來源是_____________。

(3)有些昆蟲的體色會隨著季節(jié)的變化而變化，與周圍環(huán)境基本保持一致，這體現(xiàn)了生物能夠_____________環(huán)境。

(4)若該草原發(fā)生嚴重鼠害，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的____________能力是有限度的，超過此限度，草原很難恢復(fù)原樣。

(5)請寫出圖中最長的一條食物鏈：______________。（用文字和箭頭表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1862年，法國微生物學(xué)家巴斯德設(shè)計了曲頸瓶做實驗，證明了肉湯不會產(chǎn)生微生物，以下認識錯誤的是（　�。�

A. 該試驗需要在適宜的溫度下進行

B. 曲頸瓶的彎曲玻璃管是為了隔絕空氣

C. 肉湯煮沸的目的是殺死其中的微生物

D. 巴斯德實驗推翻了生命是由非生命物質(zhì)自然產(chǎn)生的假說

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為部分遺傳概念的關(guān)系圖，圖中A、B、C、D依次為（ ）

A. 染色體、遺傳信息、基因、雙螺旋結(jié)構(gòu) B. 染色體、遺傳信息、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因

C. 細胞核、染色體、基因、遺傳信息 D. 染色體、基因、細胞核、雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（ ）

A. 光合作用和呼吸作用總是同時進行

B. 光合作用形成的有機物能在呼吸作用中被利用

C. 光合作用產(chǎn)生的能量主要用于呼吸作用

D. 光合作用與呼吸作用分別在葉肉細胞和根細胞中進行

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同步練習(xí)冊答案