(6分)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,這詩(shī)句道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。甲、乙、丙、丁是此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物,它們共同組成一條食物鏈。在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物所含有機(jī)物的總量如圖(1)所示。根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在農(nóng)田中青蛙與害蟲(chóng)、水稻與雜草的關(guān)系分別是                     。  
(2)請(qǐng)寫(xiě)出甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈                               
(3)圖中要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖示的生物外,還需要增加的生物成分是     
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于      發(fā)育,而大腸桿菌的繁殖方式是        。
(1)捕食  競(jìng)爭(zhēng);(2)丙→丁→甲→乙;(3)分解者(或細(xì)菌、真菌等);(4)不完全變態(tài)  分裂生殖
(1)影響生物生活的環(huán)境因素可以分為生物因素和非生物因素兩部分.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物,主要表現(xiàn)在生物間的關(guān)系,包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等;青蛙與害蟲(chóng)存在著捕食關(guān)系,雜草與水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等,說(shuō)明二者之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物聯(lián)系,甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈為丙→丁→甲→乙。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是水稻、雜草等綠色植物,作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),上述資料中沒(méi)有提到的成分是生物部分中的分解者.
(4)完全變態(tài)發(fā)育包括四個(gè)過(guò)程:受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期;不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程為:受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,跳蝻是蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng),又被稱(chēng)為若蟲(chóng).跳蝻與成蟲(chóng)的區(qū)別是生殖器官發(fā)育程度上的差異,在外部形態(tài)和形生活習(xí)性上幾乎都與成蟲(chóng)相似,所以屬于不完全變態(tài)發(fā)育.
大腸桿菌的繁殖方式是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合的分裂生殖。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

各種生物之間通過(guò)            結(jié)構(gòu)之間的相互依賴(lài)和相互制約的關(guān)系,使各種生物種群的數(shù)量趨于              ,從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于生物圈的敘述中,哪項(xiàng)不正確(  )
A.生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的全部
B.地球上適合生物生存的地方就是生物圈
C.生物圈是地球上很薄的一個(gè)圈層
D.生物圈是所有生物的家

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

觀察下圖回答問(wèn)題:(共8分)

(1)下圖為_(kāi)________示意圖。
(2)物質(zhì)①為_(kāi)________ ,②為_(kāi)________ ,③為_(kāi)________ ,④為_(kāi)________。
(3)該葉片除了能進(jìn)行光合作用外,還能進(jìn)行_________ 、_________ 。
(4)二氧化碳是光合作用的原料,對(duì)植物而言,二氧化碳濃度越大,植物光合作用制造的有機(jī)物就越多;可對(duì)人類(lèi)而言,二氧化碳量過(guò)大,會(huì)破壞生物圈中_________衡,嚴(yán)重危害人體健康。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

福州西湖公園是休閑健身的好場(chǎng)所。下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是(  )   
A.公園中所有的植物B.公園中所有的動(dòng)物
C.公園中所有的生物D.公園中所有的生物及其環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

(6分)科學(xué)家曾在巴西東部海岸追蹤調(diào)查海蝸牛的生存狀況時(shí),遇到過(guò)這樣的情景:一天傍晚,淺海處飄來(lái)成群結(jié)隊(duì)的海蝸牛。突然,一只潛藏已久的海龜忽地躥出,眼看海龜氣勢(shì)洶洶地逼進(jìn),只見(jiàn)海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物。不可思議的一幕隨即發(fā)生了——海龜本已大張的嘴巴在不知不覺(jué)中悄然閉緊。震驚之余,科學(xué)家提取了部分墨綠色的分泌物并進(jìn)行檢測(cè),竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學(xué)物質(zhì)!再饑餓的食肉動(dòng)物一旦接觸到這種化學(xué)物質(zhì),神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)紊亂,饑餓感也便蕩然無(wú)存。
(1)海蝸牛向海龜噴射化學(xué)物質(zhì),這種防御敵害的行為屬于(  )
A.先天性行為         B.學(xué)習(xí)行為 
(2)海蝸牛主要以海藻為食,但在沒(méi)有食物的情況下也可以利用體內(nèi)的"綠色顆粒進(jìn)行光合作用",這種綠色顆粒是        
(3)從以上資料可以知道,海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的     者和    者。
(4)請(qǐng)根據(jù)以上資料寫(xiě)出其中的一條食物鏈                    ,如果這片海域受到污染,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是            

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列對(duì)生態(tài)平衡的理解正確的是(    )
A.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量保持相等
B.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量保持不變
C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
D.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量不斷變化

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

稻田里的雜草和水魚(yú)爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料和水分,體現(xiàn)了生物與生物之間有:
A.捕食關(guān)系B.合作關(guān)系C.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D.分工關(guān)系

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

海洋生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是大型魚(yú)類(lèi)。         (         )

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同步練習(xí)冊(cè)答案