自主學習，解決問題
(一）預習思考：
材料一：水葫蘆是我國幾十年前從國外引進的一種綠色植物，用它來凈化污水和作為飼料， 但由于水質污染導致水葫蘆瘋長，我市的許多河流受到同樣的威脅，造成許多水生動物滅絕。
材料二：下表是某動物協(xié)會對危害哺乳動物和鳥類生存因素的調(diào)查數(shù)據(jù)。
(二）設問解疑：
(1)、問：根據(jù)材料一的內(nèi)容，你能獨立自主分析得出導致江河受到破壞的根本原因嗎?
答：
(2)、問：為了減少生活污水對環(huán)境造成的壓力，你能指出最可行的方法嗎？
答： 。
A、禁止生活污水的排放 B、建立生活污水處理廠
C、禁止使用污染物 D、使用含磷的洗滌劑
(3)、問：通過分析比較材料二表中的數(shù)據(jù)，你能指出對鳥類和哺乳動物的生存危最大的因素嗎？
答：是 。
(4)、問：你能列舉一項發(fā)生在身邊的可能導致生物多樣性減少的現(xiàn)象嗎？
答：
(三）簡結轉新：
(5)、請你將材料二中表的數(shù)據(jù)轉換成直方圖，通過補充完成“棲息地喪失” 一欄內(nèi)容。
科目：初中生物 來源： 題型：
| 實驗方案 | 方案一 | 方案二 | |||||||||||||||||
| 實驗組別 | A組 | B組 | C組 | D組 | |||||||||||||||
| 實驗材料 | 鮮豬肉100克 | 鮮豬肉100克 | 鮮豬肉100克 | 鮮豬肉100克 | |||||||||||||||
| 實驗前處理 | 滅菌 | 滅菌 | 滅菌 | 不滅菌 | |||||||||||||||
| 實驗過程 | 放在無菌條件下，室溫 | 接種后放在無菌條件下，室溫 | 放在無菌條件下，室溫 | 放在無菌條件下，室溫 | |||||||||||||||
| 實驗時間 | 72小時 | 72小時 | 72小時 | 72小時 | |||||||||||||||
| 實驗結果 | 不腐敗 | 腐敗 | 不腐敗 | 腐敗（二）設問解疑： （1）向：在方案一中，實驗組、對照組分別是哪個組？ 答：實驗組是 B B 組，對照組是A A 組．（2）問：在方案一和方案二中的實驗變量分別是什么？ 答：方案一中的實驗變量是 是否接種 是否接種 ，方案二中的實驗變量是是否滅菌 是否滅菌 ．（三）簡結轉新： （3）在方案一中，B組的鮮豬肉腐敗了，而A組的豬肉不腐敗，實驗說明了什么？ 答：說明了 細菌對動植物遺體具有分解作用 細菌對動植物遺體具有分解作用 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 自主學習，解決問題 （一）預習思考： 材料一：水葫蘆是我國幾十年前從國外引進的一種綠色植物，用它來凈化污水和作為飼料，但由于水質污染導致水葫蘆瘋長，我市的許多河流受到同樣的威脅，造成許多水生動物滅絕． 材料二：表是某動物協(xié)會對危害哺乳動物和鳥類生存因素的調(diào)查數(shù)據(jù)．
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