A. | B. | C. | D. |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量.由于證明“光是植物進(jìn)行光合作用的條件”,所以實(shí)驗(yàn)的唯一變量是光,其它條件都要相同如都有綠色植物.
解答 解:A、A裝置用塑料袋從植物的基部套住,一段時(shí)間看是否有水珠生成,則可證明植物通過(guò)蒸騰作用釋放水蒸氣,A不正確;
B、植物通過(guò)呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,因此B圖能夠驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,B不正確;
C、C圖用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射.是為了設(shè)置對(duì)照,此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照,目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉,能驗(yàn)證光是光合作用的條件,C正確;
D、D裝置中試管內(nèi)收集的氣體能夠使快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明裝置內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了氧氣,但是可產(chǎn)生的氣體還需要進(jìn)一步驗(yàn)證才能確定是氧氣,不能證明光合作用的條件,D不正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞 | |
B. | 它們體內(nèi)的主要組織都為保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等 | |
C. | 它們的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)不同,杜鵑發(fā)育起點(diǎn)是受精卵,杜鵑花發(fā)育起點(diǎn)是種子 | |
D. | 它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 腎上腺素 | D. | 胰島素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脊椎動(dòng)物包括魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類 | |
B. | 鳥(niǎo)類通過(guò)氣管和氣囊共同來(lái)完成氣體交換 | |
C. | 爬行動(dòng)物體表覆蓋角質(zhì)的鱗或甲,用肺呼吸 | |
D. | 魚(yú)類生活在水中,體表有鱗片覆蓋,用鰓呼吸 |
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