17．菜青蟲(chóng)的取食行為是一種先天性行為；動(dòng)物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為[學(xué)習(xí)行為、先天性行為]．

分析 先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

解答 解：菜青蟲(chóng)的取食行為是先天具有的行為，是先天性行為；動(dòng)物的繞道取食行為是通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而獲得的行為，是學(xué)習(xí)行為．
故答案為：先天性；學(xué)習(xí)

點(diǎn)評(píng) 此題考查了動(dòng)物行為的種類，較基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)生態(tài)平衡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)平衡是一種相對(duì)的、動(dòng)態(tài)的平衡狀態(tài)
B．生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量保持恒定不變
C．生態(tài)系統(tǒng)依靠自我調(diào)節(jié)能力，來(lái)維持相對(duì)穩(wěn)定
D．生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)能較長(zhǎng)時(shí)間地保持恒定

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在生物圈的水循環(huán)中“綠色水庫(kù)”是指（　�。�
A．海洋B．沼澤C．森林D．草地

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．鳥(niǎo)類扇動(dòng)翼的動(dòng)力來(lái)自于（　　）
A．背部肌肉B．兩翼肌肉C．腹肌D．胸肌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．大多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的．如：烤制面包或蒸饅頭時(shí)利用酵母菌；制酸奶利用乳酸菌．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．沂源縣某校園中生長(zhǎng)著銀杏、月季、雪松、杏樹(shù)、國(guó)槐，把這些植物分為兩大類的主要依據(jù)是（　�。�
A．種子外是否有果皮包被B．是否具細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．是否有根、莖、葉的分化D．是否能產(chǎn)生種子

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．秋季收獲的玉米往往有缺粒的現(xiàn)象，為了彌補(bǔ)這種狀況，我們要給玉米進(jìn)行人工輔助授粉，以提高產(chǎn)量．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若右圖是被燙縮手反射的結(jié)構(gòu)模式圖，該結(jié)構(gòu)在人體中保持其結(jié)構(gòu)完整的前提下，手被燙后立即縮回，說(shuō)明脊髓具有反射功能，而痛覺(jué)則大腦皮層（部位）產(chǎn)生，這也說(shuō)明脊髓還具有功能．
（2）神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是②感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→①效應(yīng)器
（3）若B處已斷，用針刺②，用語(yǔ)言警告說(shuō)刺②，有無(wú)痛感？無(wú)有無(wú)反射？無(wú)？
（4）膝跳反射中，叩問(wèn)的部位相當(dāng)于上圖的[②]感受器，其作用是感受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，它屬于非條件反射．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列哪項(xiàng)是我國(guó)珍貴稀有的裸子植物（　　）
A．銀杉、銀杏B．銀杉、雪松C．水杉，油松D．水杉、側(cè)柏

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案