【題目】近年來，我國(guó)多地出現(xiàn)了H7N9新亞型禽流感病毒感染人事件，也給養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大損失。目前我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)成功研制了出了H7N9禽流感疫苗，各地采取了一系列措施，控制了病毒的蔓延。

⑴從傳染病的起因看，H7N9新亞型禽流感病毒屬于_______________。

⑵從傳染病預(yù)防措施看，注射H7N9禽流感疫苗屬于__________________；注射后人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的___________，從而發(fā)揮_____________（填“特異性”或“非特異性”）性免疫。

【答案】 病原體 保護(hù)易感人群 抗體 特異性

【解析】（1）病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，主要包括真菌、寄生蟲、病毒、細(xì)菌等。從傳染病的起因看，H7N9新亞型禽流感病毒屬于病原體。

（2）預(yù)防傳染病的一般措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。H7N9禽流感病毒屬于抗原，注射H7N9疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群。當(dāng)病原體進(jìn)入人體后會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體，刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。注射H7N9流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體，該抗體只能該種流感病毒有效，對(duì)其它病毒無效，因此這種免疫方式以屬于特異性免疫，所以注射后人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而發(fā)揮特異性性免疫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)生物的基因進(jìn)行改造的基因重組技術(shù)，已得到廣泛應(yīng)用．下列關(guān)于基因重組技術(shù)的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 分離獲得需要的外源基因

B. 將外源基因?qū)肷锏氖芫阎?/span>

C. 基因重組只能在植物中進(jìn)行

D. 獲得成功導(dǎo)入抗蟲基因的轉(zhuǎn)基因棉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)： ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)行樹皮環(huán)割處理，環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹皮。③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液面在環(huán)割處下方。④放在陽(yáng)關(guān)下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀察。
（1）實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是。
（2）實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對(duì)樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是。
（3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或的變化來判斷假設(shè)是否成立。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們吃的馬鈴薯和花生都生長(zhǎng)在地下，它們分別是（ ）器官．
A.營(yíng)養(yǎng)器官和營(yíng)養(yǎng)器官
B.營(yíng)養(yǎng)組織和貯藏器官
C.營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官
D.生殖器官和生殖器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與生物體的生長(zhǎng)長(zhǎng)大有關(guān)的是（ ）
A.細(xì)胞分化
B.細(xì)胞分裂
C.細(xì)胞生長(zhǎng)
D.以上三個(gè)都有關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（）

①手術(shù)后的雙眼皮不是性狀，不能遺傳，也不由基因控制

②生物的親緣關(guān)系越近，它們之間相似的性狀就越多

③變異的存在使生物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境成為可能

④性狀是生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱

⑤環(huán)境不能改變生物的性狀

⑥無性生殖的后代個(gè)體之間十分相像，這與染色體和基因在親子代間的傳遞有關(guān)

A. ②③④ B. ①③⑤ C. ①②⑤ D. ④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中能正確描述水分在無機(jī)環(huán)境中和生物界中的循環(huán)途徑的是（ ）
A.大氣→植物根系→植物葉片→大氣
B.大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣
C.植物葉片→植物根系→大氣
D.自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，我國(guó)某些地區(qū)的草原和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一些問題引起了一些科學(xué)家的高度關(guān)注：其一是蛙的數(shù)量急劇減少．這與有的人濫捕亂殺，大量使用農(nóng)藥，農(nóng)藥毒害有關(guān)；其二是缺少天敵．鼠害泛濫，蟲災(zāi)頻繁；其三是耕種時(shí)急功近利，亂施用化肥農(nóng)藥，焚燒秸稈，造成土壤板結(jié)耕地肥力下降．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析并回答下列問題：

（1）蛙數(shù)量急劇減少的主要原因是________和________．其他環(huán)境因素的破壞對(duì)蛙發(fā)育影響也較大，因?yàn)橥艿膫�(gè)體發(fā)育離不開________．

（2）有人嘗試“引蛇滅鼠”并取得較好效果，此種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是________．

（3）面對(duì)頻繁的蟲害，農(nóng)民不得不使用更大劑量和不斷更新的農(nóng)藥，這樣做的直接危害是________；請(qǐng)寫出兩種農(nóng)業(yè)害蟲的生物防治方法：________．

（4）許多人為了簡(jiǎn)便，采取了焚燒秸稈和只施化肥的做法，請(qǐng)從改善土壤肥力及環(huán)境保護(hù)的角度談一談，如何合理利用秸稈________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校七年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過程．

①取兩個(gè)玻璃缸，分別標(biāo)記A、B．

②在A缸中加入500mL池塘水，B缸中加入500mL自來水．

③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料．

④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只．

⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加入甲狀腺激素制劑．

⑥保持A、B兩缸水溫20℃﹣25℃．

⑦每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．

請(qǐng)分析回答：

（1）洋洋同學(xué)認(rèn)為，達(dá)個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)請(qǐng)你與洋洋同學(xué)一道，把不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤秸页鰜�，并加以補(bǔ)充完善：

第一處不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤绞堑?/span>________步，應(yīng)該是在兩個(gè)缸中加入________．

第二處不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤绞堑?/span>________步，應(yīng)該是加入________．

（2）第⑤步中，設(shè)置B缸的目的是起________作用．

（3）如果實(shí)驗(yàn)?zāi)苣闼薷牡姆桨高M(jìn)行（假如甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響不清楚）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快，則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育________．

②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快，則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育________．

③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢，則證明甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育________．

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