16．蝗蟲(chóng)是農(nóng)作物的頭等害蟲(chóng)，干旱往往伴隨著蝗災(zāi)，即所謂“旱極必蝗”．近幾年，在我國(guó)很多地區(qū)又出現(xiàn)了嚴(yán)重的蝗災(zāi)，蝗群遷飛時(shí)遮天蔽日，聲震數(shù)里，所到之處，綠色植物被大量吃掉，轉(zhuǎn)眼便成為不毛之地．下列蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)不是與上述生活習(xí)性相適應(yīng)的是（　　）
A．蝗蟲(chóng)用氣管呼吸B．中胸和后胸上各生有一對(duì)翅
C．身體的表面有堅(jiān)硬的外骨骼D．身體分頭、胸、腹三部分

分析 蝗蟲(chóng)為陸生動(dòng)物，會(huì)飛，有適于陸生的特點(diǎn)，據(jù)此答題．

解答 解：蝗蟲(chóng)為陸生動(dòng)物，陸地環(huán)境一般比較干燥，所以體表有外骨骼，可以減少體內(nèi)水分的散失，用氣管呼吸，適于陸地生活，有兩對(duì)翅，會(huì)飛，活動(dòng)范圍比較大，具有咀嚼式口器，上顎堅(jiān)硬，適于咀嚼，取食禾本科植物，為農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)．所以只有D身體的分部與材料中的內(nèi)容不符．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是適于陸生的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是用顯微鏡觀察到的人血涂片，其中1、2、3分別是血液中的三種成分．下列關(guān)于這三種成分結(jié)構(gòu)及功能的敘述中，你不認(rèn)同的是（　�。�
A．人體出現(xiàn)炎癥時(shí)，1的數(shù)量會(huì)增多B．2的體積最小，能止血和加速凝血
C．只有2沒(méi)有細(xì)胞核D．3的數(shù)量最多，能夠運(yùn)輸氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2014年“埃博拉”成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞．埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的傳染性．西非爆發(fā)埃博拉疫情以來(lái)，已造成數(shù)千人死亡…根據(jù)目前的調(diào)查，埃博拉病毒很可能是通過(guò)與動(dòng)物接觸而傳染給人的，人與人之間的傳播主要有三條途徑：一是接觸傳播；二是注射傳播；三是性接觸傳播．目前，有些國(guó)家已研制出埃博拉疫苗，為檢驗(yàn)疫苗的效能，科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如圖所示，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）埃博拉病毒的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的．
（2）對(duì)患有埃博拉出血熱的人或動(dòng)物的尿、體液、排泄物、嘔吐物等，以及患有埃博拉出血熱而死亡的人或動(dòng)物的尸體進(jìn)行焚燒銷(xiāo)毀，這屬于預(yù)防傳染病流行措施的控制傳染源．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來(lái)，是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的抗體，這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小青為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：將若干活力、大小相同的大豆種子均分成三組，分別置于①空氣、②水面可以接觸空氣的位置、③水中．過(guò)一段時(shí)間，只有種子②萌發(fā)，該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明（　�。�
A．只有種子②的胚是活的
B．①、②組種子之間的變量是溫度
C．②、③組種子之間的變量是空氣
D．種子萌發(fā)需要適宜的溫度和充足的空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放置等量的棉花、再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如下設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
組別種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙濕潤(rùn)的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
丙濕潤(rùn)的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
試分析回答：
（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣．
（2）乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用；
（3）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用乙、丙兩套裝置進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）乙組的種子中，有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，可能的原因是種子的胚不完整、失去活力或種子處在休眠期．
（5）每組只用一粒種子可以嗎？不可以　為什么？一粒種子具有偶然性，影響實(shí)驗(yàn)效果．
（6）在掰玉米果穗時(shí)，發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是傳粉不足，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用人工輔助授粉方法來(lái)彌補(bǔ)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪項(xiàng)不是種子萌發(fā)必備的環(huán)境條件（　�。�
A．適宜的溫度B．一定的水分C．充足的空氣D．光照

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．種子結(jié)構(gòu)中的哪個(gè)部分可以發(fā)育成新的植物體（　�。�
A．種皮B．胚C．胚乳D．胚軸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
A．生產(chǎn)者和分解者B．食物鏈和食物網(wǎng)
C．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)D．空氣和水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題：
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2mL唾液37℃水浴10分鐘加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2mL清水37℃水浴10分鐘加兩滴碘液
（1）該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是1號(hào)試管，該實(shí)驗(yàn)的變量是唾液．
（2）滴加碘液后，1號(hào)、2號(hào)試管經(jīng)過(guò)充分振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是1號(hào)不變藍(lán)，2號(hào)變藍(lán)，所用的原理是淀粉遇碘變藍(lán)（填顏色）．
（3）發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是：2號(hào)清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用，淀粉遇碘變藍(lán)．
（4）本實(shí)驗(yàn)用37℃水浴，是因?yàn)橥僖旱矸勖傅南枰m宜的溫度．
（5）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在適宜的溫度和牙齒的咀嚼下唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．

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