【題目】如圖是池塘生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，圖中肉眼看不到的生物成分是（ ）

A.動(dòng)物
B.植物
C.微生物
D.陽(yáng)光

【答案】C
【解析】解：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者﹣﹣植物、消費(fèi)者﹣﹣動(dòng)物、分解者﹣﹣細(xì)菌和真菌；綠色植物能進(jìn)行光合作用是生產(chǎn)者；動(dòng)物和人直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者；細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生為分解者．圖中的綠色植物是生產(chǎn)者，魚(yú)、蝦是動(dòng)物為消費(fèi)者，所以在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有畫(huà)出的肉眼看不到的生物成分是分解者﹣微生物．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)概述和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)．一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)示意圖，將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中，B燒杯放入5℃的冰箱中．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.6顆實(shí)驗(yàn)的種子中只有②號(hào)種子有可能萌發(fā)
B.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺陷是所用的種子數(shù)量太少
C.①與③對(duì)照可以探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
D.②與⑤對(duì)照主要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】辛棄疾的詞中寫(xiě)到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這里的蛙聲實(shí)際上是指 （ ）

A. 雄蛙的鳴叫 B. 雌蛙的鳴叫

C. 雌蛙和雄蛙的鳴叫 D. 蝌蚪的鳴叫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列食物成分中，都必須分解為小分子物質(zhì)后，才被消化管吸收的是( )

A．水、脂肪、無(wú)機(jī)鹽 B．水、維生素、蛋白質(zhì)

C．脂肪、淀粉、蛋白質(zhì) D．水、無(wú)機(jī)鹽、維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖象，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關(guān)系為（ ）

A.a→c→d→b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照你在顯微鏡下觀察到的植物葉表皮結(jié)構(gòu)，在答題卡相應(yīng)方框中畫(huà)一個(gè)由2個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的氣孔，并標(biāo)注保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人體器官或系統(tǒng)中，不具有排泄作用的是（ ）

A、大腸 B、皮膚 C、呼吸系統(tǒng) D、泌尿系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】親緣關(guān)系越近的生物，其細(xì)胞色素C的差異氨基酸數(shù)目越相近。人與下列哪種動(dòng)物的細(xì)胞色素C的氨基酸數(shù)目差異最小（）

A. 黑猩猩B. 向日葵C. 馬D. 水稻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是貫眾的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列填空：

（1）貫眾屬于植物，有根、莖、葉等器官的分化．
（2）圖中[①]是 ， 具有進(jìn)行光合作用的功能．該器官的背面有許多斑狀隆起，是孢子囊，里面生有許多 ．
（3）圖中[②]是 ， 生長(zhǎng)在地下，向下長(zhǎng)有不定根，根具有吸取水和無(wú)機(jī)鹽并且固著植物體的功能．

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同步練習(xí)冊(cè)答案