【題目】食物里含有人體所需要的六大類營養(yǎng)物質(zhì)中能夠?yàn)樯顒犹峁┠芰渴?/span>、、 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖,判斷并完成下列小題
【1】鳥卵結(jié)構(gòu)中,將來發(fā)育成雛鳥的是圖中的[5]胎盤。(______)
【2】能夠提供營養(yǎng)物質(zhì)的是圖中的[2]白和[7]卵黃。(_____)
【3】一個雞蛋就是一個受精卵,給予適宜的外界條件就能孵化出小雞來。(_____)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】國家實(shí)行二胎政策后,有的家庭正準(zhǔn)備要二孩,但對有遺傳病史的家庭來說,應(yīng)慎重考慮。某生物興趣小組的同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),在社區(qū)內(nèi)對患苯丙酮尿癥(該病會導(dǎo)致智力障礙)的孩子進(jìn)行了調(diào)查,其結(jié)果如下表。請你幫助他們分析一下生一孩的情況(顯性基因用D表示,隱性基因用d表示)。
組別 | 家庭數(shù)目 | 父母性狀 | 子女性狀 | |
① | 50 | 智力障礙 | 智力障礙 | 智力障礙 |
② | 50 | 智力正常 | 智力障礙 | 智力正常、智力障礙 |
③ | 50 | 智力正常 | 智力正常 | 智力正常、智力障礙 |
(1)某些家庭中存在正常和患病這中同一性狀的不同表現(xiàn)形式,我們稱為__________ 。其中由第________組可以判斷顯性性狀是___________。
(2)親代和子代個體間存在差異,我們稱為__________,這種差異還可能延續(xù)到下一代,說明這種差異是__________引起的變異。
(3)在第②組中,某家庭生了一智力障礙的孩子,則雙親的基因組成是_________。
A.DD×dd B. Dd×Dd C. dd×dd D. Dd×dd
(4)在第③組中,某一家庭夫婦生一個二孩,則智力正常的基因組成是_____或_______,智力正常的概率為________。
(5)有同學(xué)說:“患苯丙酮尿癥的孩,孩子成年后如果與正常人婚配,他們的后代一定會患病!蹦阏J(rèn)為該同學(xué)的說法對嗎?___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】擁有健康,就要選擇健康的生活方式。下列做法不屬于健康生活方式的是
A.加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣
B.少吃或不吃早餐,避免身體發(fā)胖
C.保持愉快心情,養(yǎng)成健康心理
D.遵守作息時間,生活有規(guī)律
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中[B]_____對細(xì)菌起_____作用,[A]_____使細(xì)菌能夠_____。
(2)當(dāng)圖中[_____]所指的結(jié)構(gòu)增厚時,細(xì)菌能夠形成休眠體_____,以抵抗不良環(huán)境。
(3)圖中[_____]能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。
(4)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動物細(xì)胞相比,沒有_____只有_____集中的區(qū)域。
(5)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比,沒有_____,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,營養(yǎng)方式屬于_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是部分生物的發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答(橫線上填文字)
(1)圖甲是青蛙的個體發(fā)育過程,它的起點(diǎn)是__.
(2)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這兩句古詩中描述的是與圖__相似的一段生命歷程.乙圖中的①時期稱作__.
(3)甲、乙兩圖中生物發(fā)育的相同點(diǎn)是__.
(4)在圖丙中,供給胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源是__.
(5)不同昆蟲的個體發(fā)育都有自己的特點(diǎn),這是長期__的結(jié)果.
(6)丁圖所示的植物繁殖方法是嫁接,為了提供成活率,操作時將接穗和砧木的__緊密結(jié)合在一起.如果將基因組成是AA的芒果枝條①,嫁接到基因組成為aa的砧木②上,所結(jié)芒果果肉細(xì)胞的基因組成應(yīng)該是__.
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