【題目】小明細(xì)菌性感冒住院治療,醫(yī)生給他靜脈點(diǎn)滴了“頭孢3”后,病情開始好轉(zhuǎn),但9天后病情卻出現(xiàn)反復(fù)。醫(yī)生迅速換成了“頭孢4”,3天后病愈出院(見圖)。下列說法正確的是( )
A. 點(diǎn)滴的部位在止血帶的近心端
B. 病情出現(xiàn)反復(fù)是因?yàn)榱鞲胁【a(chǎn)生了抗藥性
C. 流感病菌對(duì)“頭孢3”的抗藥性是自然選擇的結(jié)果
D. 流感病菌對(duì)“頭孢3”的抗藥性和對(duì)“頭孢4”的抗藥性是一樣的
【答案】C
【解析】
達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去;具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡;這就是說,凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存。
A、靜脈點(diǎn)滴的部位在止血帶的遠(yuǎn)心端,A錯(cuò)誤;
B、病情出現(xiàn)反復(fù)是因?yàn)榱鞲胁【目顾幮栽鰪?qiáng),B錯(cuò)誤;
C、變異是普遍存在的,抗生素使用前,病菌就存在抗藥和不抗藥兩種變異類型,抗生素使用之后抗藥性弱的個(gè)體被淘汰,病菌通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)了自然選擇,C正確;
D、據(jù)圖可見:流感病菌對(duì)“頭孢3”的抗藥性和對(duì)“頭孢4”的抗藥性是不同的,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的程度,ABCDEF分別表示消化道各部分。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列的問題:
1
(1)圖中曲線 _____代表淀粉的消化過程。
(2)Y除需要酶之外,還需要肝臟分泌的 ___對(duì)該營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行物理性消化.
(3)說出蛋白質(zhì)在開始 被消化。(填字母)
(4)各類營養(yǎng)物質(zhì)在哪一段被大量的消化? __(填字母),由此可見,消化的主要場所是 __。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】雨后,常見到地面上有一些蚯蚓,這是因?yàn)?/span>( )
A.蚯蚓爬出地面呼吸
B.蚯蚓爬出地面飲水
C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行
D.借助潮濕的地面,蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,下類關(guān)于杏花說法錯(cuò)誤的是( )
A. 杏花是兩性花,雌雄同株
B. 杏花是單生花
C. 杏花子房中只有一個(gè)胚珠
D. 杏花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定是植物分類的重要依據(jù)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一所示的是進(jìn)化樹,簡要表示幾種生物之間的親緣關(guān)系,圖二是美國學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬裝置.抽真空后將CH4、NH3、H2泵入玻璃儀器內(nèi),再把B中的水煮沸,使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng),然后在A內(nèi)放電7天,經(jīng)冷卻后,產(chǎn)物沉積在c中,產(chǎn)物含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機(jī)物.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)從圖一的進(jìn)化樹中我們可以推測出:a、b、c、d四種生物的共同祖先是________
(2)圖二A裝置中的氣體相當(dāng)于________,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含有________.
(3)圖二中的C裝置里的液體相當(dāng)于________,圖一中各種生物都可能起源于這里.
(4)圖二中的模擬實(shí)驗(yàn),支持了生命起源過程的 ________.
A.無機(jī)物→有機(jī)小分子階段
B.有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段
C.有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段
D.獨(dú)立體系→原始生命階段.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于西瓜的敘述,不正確的是
A. 整個(gè)西瓜是由子房發(fā)育來的
B. 西瓜皮是由子房壁發(fā)育來的
C. 西瓜里的所有種子是由一個(gè)胚珠發(fā)育來的
D. 胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成種子的胚
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