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5．下列屬于保護組織的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 植物的組織主要有保護組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導組織和機械組織等，它們各有不同的特點和功能．
保護組織，具有保護功能，分布在葉的表皮；
輸導組織，具有輸送物質的功能，分布在葉脈中．
營養(yǎng)組織，具有制造、儲存營養(yǎng)物質的功能，分布在葉肉中； 
機械組織，具有支撐、保護功能，分布在莖等處；
分生組織，具有分裂、產生新細胞的功能，分布在根尖和莖頂．

解答 解：A、該圖細胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質的功能，故屬于營養(yǎng)組織；
B、該圖呈管狀，有運輸物質的作用，屬于輸導組織；
C、該圖細胞排列緊密，位于植物體的最外面，具有保護內部柔嫩部分的功能，屬于保護組織；
D、該圖是植物的果實，屬于生殖器官．
故選：C．

點評 掌握植物的幾種主要組織以及功能，分析選項中各組織的特點，就能正確選擇．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．伊樂藻原產于美洲，是一種淡水草本植物，葉線形，無柄，花小，果實長圓柱形．伊樂藻越來越多地應用到水產養(yǎng)殖、水體凈化、生態(tài)恢復等領域．某科研小組探究了環(huán)境因素對伊樂藻光合作用的影響，實驗步驟如下：
①將若干同樣大小的透明磨口瓶灌滿水．
②各放入鮮嫩伊樂藻的頂枝0.25g，并塞好瓶塞．
③相同光照下設置6個溫度梯度，即5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃，每個溫度下放置3個磨口瓶．
④同時測定各溫度下磨口瓶中水的含氧量，計算并繪制如圖所示曲線．
請根據(jù)以上實驗回答問題：
（1）伊樂藻從分類上屬于被子植物．
（2）本實驗探究的變量是溫度．
（3）每個溫度下放置3個磨口瓶而不是1個，目的是避免偶然性．
（4）圖中數(shù)據(jù)表明伊樂藻光合作用最適宜的溫度約為20℃
（5）伊樂藻在各個溫度下通過光合作用實際產生的氧氣量應大于（填“大于”、“小于”或“等于”）所測得的圖10中對應的產氧量，主要原因是伊樂藻進行呼吸作用需要消耗氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物興趣小組的同學經常利用課余時間做一些生物探究活動，下面是他們進行某項科學探究時的有關操作及現(xiàn)象：

如圖甲，①取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水；②取30粒發(fā)育完好的大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上；③用透明玻璃杯將三個杯子的杯口密封好，其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理；④將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間后，觀察現(xiàn)象，結果發(fā)現(xiàn)A、B兩杯內的種子都全部萌發(fā)，C被內的種子都沒有萌發(fā)．請分析回答：
（1）如果幾位同學的設計思路是把A、B作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所需要驗證的問題是“大豆種子的萌發(fā)需要光照”，該對照實驗的變量是光；分析這組對照實驗的結果，可以得出的結論是光照對種子的萌發(fā)沒有影響．
（2）A、B、C中，除了A與B外，哪兩個還可以作為對照？A和C．通過該對照實驗可以得出的結論是種子的萌發(fā)需要空氣．
（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）．請寫出圖乙中①③各部位分別是由大豆胚的哪些部分發(fā)育成的：①胚芽；③胚根．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列哪種動物不是鳥類（　�。�
A．企鵝B．野鴨C．褐馬雞D．蠑螈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．小明在劇烈運動過后大量出汗，說明其具有的生物特征是（　　）
A．能夠對外界刺激做出反應B．能夠生長發(fā)育
C．能夠排出體內廢物D．能夠呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．請把兩邊相關內容用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．2014年2月，西非大規(guī)模爆發(fā)埃博拉疫情，該病是由埃博拉病毒引起的，死亡6182人，感染人數(shù)超過一萬人，下列說法不正確的是（　�。�
A．用電子顯微鏡可以觀察到埃博拉病毒
B．埃博拉病毒為細菌病毒
C．埃博拉病毒不能獨立生活
D．該病毒離開寄主就會變成結晶體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．桃花不能發(fā)育成果實和種子，是因為害蟲食去了桃花的（　�。�
A．花被B．雄蕊C．雌蕊D．蜜腺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列營養(yǎng)物質中不能被人體小腸吸收的是（　　）
A．脂肪酸B．膳食纖維C．葡萄糖D．氨基酸

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同步練習冊答案