分析 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.
解答 解:(1)、(2)達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用青霉素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存.
(3)細(xì)菌抗藥性的增強(qiáng)是青霉素對(duì)細(xì)菌不斷選擇的結(jié)果;這種作用是通過(guò)青霉素與細(xì)菌之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用青霉素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌蟲活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的細(xì)菌大多是抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌.在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí),就不能起到很好的殺蟲作用,導(dǎo)致青霉素的效果越來(lái)越差.因此由于青霉素的反復(fù)使用,就會(huì)使得抗藥性狀逐代積累而加強(qiáng),從這個(gè)過(guò)程中可以看出,雖然生物的變異是不定向的,但自然選擇在很大程度上是定向的.細(xì)菌的抗藥性變強(qiáng)有利于細(xì)菌的生存因此是有利變異.
(4)自然選擇是把自然界中早已存在的有利變異選擇出來(lái),并使之逐代積累、加強(qiáng),最終形成生物新品種.
(5)青霉素是指分子中含有青霉烷,能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素.
(6)真菌有真正的細(xì)胞核,有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì);細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.
故答案為:(1)差異
(2)適者生存,不適者被淘汰
(3)自然選擇
(4)有利
(5)細(xì)胞壁
(6)成形的細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)的原因,細(xì)菌的抗藥性是原來(lái)就有的不是在青霉素的作用下產(chǎn)生的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 南方古猿、能人、直立人、智人 | B. | 南方古猿、直立人、能人、智人 | ||
C. | 南方古猿、直立人、智人、能人 | D. | 南方古猿、智人、直立人、能人 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
葡萄糖 | 蛋白質(zhì) | 無(wú)機(jī)鹽 | 尿素 | 紅細(xì)胞 | 白細(xì)胞 | |
樣本A | - | - | 1.6 | 2.0 | - | - |
樣本B | 0.1 | - | 0.75 | 0.03 | - | - |
樣本C | - | ++ | 1.6 | 1.5 | ++ | ++ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視野較暗--改用大光圈和凹面鏡 | B. | 物像偏右上方--向左上方移動(dòng)玻片 | ||
C. | 物像模糊--調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | D. | 鏡頭污染--用干凈的紗布擦拭 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射活動(dòng)都是受大腦控制的 | |
B. | 反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 | |
C. | 只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射 | |
D. | 反射活動(dòng)可以不完全通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④③ | B. | ③④②① | C. | ④①②③ | D. | ③④①② |
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