【題目】如圖是嫁接示意圖，據(jù)此回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱。A：__________________；B：__________________。

（2）圖甲的嫁接方式為__________________，圖乙的嫁接方式為__________________。

（3）假如A是柿子的枝條，B是黑棗樹，進(jìn)行嫁接時(shí)，應(yīng)使接穗和砧木的__________________緊密結(jié)合，以確保其成活，那么長(zhǎng)成植株后，所結(jié)果實(shí)為__________________。

【答案】 接穗 砧木 芽接 枝接 形成層 柿子

【解析】試題分析：嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。

（1）嫁接時(shí)，接上去的部分為接穗，被接的植物是砧木，用枝條作接穗，是枝接，用芽做接穗，叫芽接，因此圖中A是接穗，B是砧木；（2）圖甲的嫁接方式是用芽做接穗，屬于芽接，圖乙的嫁接方式是用枝條作接穗，屬于枝接；（3）嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活，因?yàn)樾纬蓪泳哂泻軓?qiáng)的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使得接穗和砧木長(zhǎng)在一起，易于成活，因此嫁接成活的果樹，其所結(jié)果實(shí)的性狀跟選用接穗的相同，即結(jié)柿子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程(①～⑥表示生理過(guò)程)，請(qǐng)分析回答：

(1)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)物最終來(lái)源于[ ]_____過(guò)程，這一過(guò)程是靠植物來(lái)完成的。

(2)完成[④]過(guò)程的生物是_____。

(3)如果人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_____。

(4)此圖中可以構(gòu)成的食物鏈的是_____，其中消費(fèi)者為_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是女性排卵、受精和開始懷孕的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)①的主要功能是____________________________________。

(2)有人把試管嬰兒理解成在試管里生男生女，這是不準(zhǔn)確的。其實(shí)試管嬰兒是指用人工的方法使___________并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育(正常情況下，受精過(guò)程是在女性的[ ] _________中完成的)，胚胎和胎兒的發(fā)育仍是在圖中[ ] _________中進(jìn)行。

(3)胎兒通過(guò)_________和_________與母體進(jìn)行物質(zhì)交換，獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，排出代謝廢物。

(4)胎兒發(fā)育成熟后，經(jīng)圖中[④]產(chǎn)出的過(guò)程稱為_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化的結(jié)果形成了（ ）
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷題

（1）①所指的生理過(guò)程是呼吸作用。 (判斷對(duì)錯(cuò))
（2）A和B都是動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞器。 (判斷對(duì)錯(cuò))
（3）②過(guò)程釋放細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量。 (判斷對(duì)錯(cuò))
（4）B所表示的是線粒體。 (判斷對(duì)錯(cuò))
（5）①和②兩種生理作用都不受任何條件制約。 (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中①③⑤構(gòu)成了桃花的 ， 花粉位于[]；
（2）花粉散發(fā)出來(lái)落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫做。
（3）圖中能發(fā)育成果實(shí)的是[]；能發(fā)育成種子的是[]。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校實(shí)驗(yàn)小組為探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，取了兩個(gè)相同的玻璃缸，標(biāo)簽上分別掛A、B，并按下表的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。請(qǐng)回答：

（1）該小組探究的問(wèn)題是
（2）步驟①和②不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)改正。步驟①：；步驟②：。
（3）A缸和B缸各用10只而不用1只蝌蚪，是為了。
（4）完善實(shí)驗(yàn)步驟后，該實(shí)驗(yàn)的變量是。
（5）通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：A缸中的蝌蚪先發(fā)育成青蛙，B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙所需的時(shí)間較長(zhǎng)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是。
（6）實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)如何處理青蛙？。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古人云“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”，造成這一差異的主要環(huán)境因素是

A．陽(yáng)光 B．土壤 C．空氣 D．溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為種子及其萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出甲圖序號(hào)所示的結(jié)構(gòu)的名稱：

[1]________[4]________[6]________

（2）[2]將來(lái)會(huì)發(fā)育成乙圖中的[]________；[8]是由甲圖中的[]________發(fā)育而來(lái)的。

（3）種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是甲圖中的[]________。

（4）雙子葉植物的種子萌發(fā)時(shí)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由[]________提供；單子葉植物的種子（如玉米種子）由________、________、________組成，萌發(fā)時(shí)由________提供營(yíng)養(yǎng)。

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