12.如圖種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置.瓶?jī)?nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子,密封完好的塑料罩內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物.
(1)實(shí)驗(yàn)開始,將裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下,由于溫度升高,瓶?jī)?nèi)種子的呼吸作用(填某種生理活動(dòng))增強(qiáng).使得二氧化碳濃度加大.這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,植物的光合作用會(huì)增強(qiáng).
(2)過一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,這些小水珠來(lái)自植物的蒸騰作用(填某種生理活動(dòng)).
(3)如果將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞,種子的呼吸作用和植物的光合作用均將減弱(填“增強(qiáng)”或“減弱”).

分析 (1)植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程.
(2)光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程.
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程.

解答 解:(1)裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下,由于溫度升高,呼吸作用加強(qiáng),使瓶中的二氧化碳濃度加大,擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,可使光合作用的原料大大的增加,光合作用得到了加強(qiáng).
(2)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,此裝置排出了來(lái)自土壤中的水分的可能性,這些小水珠是植物的蒸騰作用通過葉片的氣孔散失的水蒸氣凝結(jié)而成的.
(3)將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞以后,生長(zhǎng)旺盛的綠色植物進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入,缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱,提供給植物的二氧化碳減少,所以植物的光合作用也減弱.
故答案為:
(1)呼吸作用;二氧化碳; 
( 2)蒸騰作用
(3)減弱

點(diǎn)評(píng) 光合作用、呼吸作用、蒸騰作用是植物的三大生理活動(dòng),要熟練掌握,能夠?qū)Ω鞣N實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究的問題做出正確判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪項(xiàng)屬于植物的有性生殖(  )
A.桃樹的開花結(jié)果B.紫背天葵用莖繁殖
C.馬鈴薯用塊莖生殖D.植物的組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用;下午,興趣小組的同學(xué)打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,這些氣體來(lái)自植物的光合作用;傍晚,興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來(lái)自植物的呼吸作用.(本小題空均要求填生理過程)
(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是A.若要證明該結(jié)論則還應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置是圖C.(本小題均填字母)
(3)植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的 6氣孔,該結(jié)構(gòu)是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞 圍成的空腔.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.移栽植物時(shí),為提高幼苗的成活率,不需要采取的辦法是( 。
A.在陰天或早晚移栽B.剪去一部分枝葉
C.給植物覆蓋遮蔭D.及時(shí)施肥,制造營(yíng)養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中有5條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的1條:草→鼠→蛇→鷹.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與蛇是什么關(guān)系?捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)如果該圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),則需要增加的成分是非生物部分和分解者
(4)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)變化,維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.生物適應(yīng)環(huán)境的方式有很多,比如:擬態(tài)和保護(hù)色行為;生物適應(yīng)環(huán)境的方式有很多,比如:警戒色(說出一種方式即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.我們用銀邊天竺葵進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn):將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜;處理葉片,如圖1所示:①選取其中的葉片A,用圓形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái),②葉片B用透明塑料袋密封,并在袋內(nèi)放置適量的固體氫氧化鈉;置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,摘下葉片A、B、C,經(jīng)過脫色、漂洗、最后檢驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)分析回答:

(1)將銀邊天竺葵放在黑暗中一晝夜,這樣做的目的是充分消耗、運(yùn)走葉片原有的淀粉.
(2)摘下葉片A、B、C,放在酒精中進(jìn)行水浴加熱,直到葉片變?yōu)辄S白色.
(3)在褪色后的葉片上滴加碘液,檢測(cè)是否有淀粉產(chǎn)生.
(4)透明塑料袋中的固體氫氧化鈉的作用是:吸收二氧化碳.
(5)在葉片A中,N處未變藍(lán)說明,M處未變藍(lán)說明;葉片B未變藍(lán)說明B、C、A.(選填A(yù)、B、C)
A.光合作用的原料有二氧化碳
B.光合作用的必要條件是光
C.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
(6)本實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是C.
A. 葉片A           B.葉片B          C.葉片C
(7)圖3所示的裝置中,能快速、安全地使葉片褪色的是D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)菜豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都有胚和種皮,胚都包括四部分:胚芽、胚軸、胚根、子葉.
(2)甲圖中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要是[5]胚乳,其中所儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)成分主要是淀粉.
(3)乙圖中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要是[E]子葉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列植物中,共同特征最少的一組是( 。
A.玉米和水稻B.海帶和紫菜C.腎蕨和松樹D.白菜和裙帶菜

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同步練習(xí)冊(cè)答案