7.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)圖中生產(chǎn)者是農(nóng)作物,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈.
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.如果人類大量捕殺青蛙,食草昆蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)增多,使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,鼠與食草蟲(chóng)的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),蛇與鼠的關(guān)系是捕食.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的.即生態(tài)平衡.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(3)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式.

解答 解:(1)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,在該生態(tài)系統(tǒng)中草是生產(chǎn)者,而鼠、食草昆蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙和蛇是動(dòng)物屬于消費(fèi)者,所以圖中共有5條食物鏈:①農(nóng)作物→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇;②農(nóng)作物→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇;③農(nóng)作物→鼠→蛇;④農(nóng)作物→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇;⑤農(nóng)作物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇.
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.如果人類大量捕殺蛙,食草昆蟲(chóng)因天敵減少,而數(shù)量會(huì)增加,使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞.
(3)食草昆蟲(chóng)與鼠,相互爭(zhēng)奪食物草,所以二者屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;蛇捕食鼠,因此蛇和鼠之間存在捕食關(guān)系.
故答案為:
(1)農(nóng)作物;5  
(2)穩(wěn)定;增多   
(3)競(jìng)爭(zhēng);捕食

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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10.判斷題,將不正確的加以改正.
(1)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞不含葉綠素.√
(2)植物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣,結(jié)構(gòu)互不相同.×
(3)所有的植物細(xì)胞都具有中央大液泡.×.

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15.小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理活動(dòng).實(shí)驗(yàn)時(shí)將甲裝置在陽(yáng)光下照射3小時(shí);摘下A、B兩葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)小燕為該活動(dòng)作出的假設(shè)是光合作用需要二氧化碳(或光合作用不需要二氧化碳).A葉片與B葉片形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.
(2)在結(jié)構(gòu)層次上,葉片屬于器官.將A、B葉片進(jìn)行酒精隔水加熱,是為了溶解掉葉片中的葉綠素,使后面的染色效果更加明顯.
(3)經(jīng)碘液染色后,A、B葉片都呈藍(lán)色,表明實(shí)驗(yàn)失敗,你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果?應(yīng)該先將盆栽斑葉植物放黑暗處一晝夜.
(4)小燕想繼續(xù)探究光合作用的條件,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比A、C葉片的顏色變化,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光是光合作用的條件.老師認(rèn)為小燕的設(shè)計(jì)不科學(xué),原因是A、C葉片就存在兩個(gè)變量,違背了對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制單一變量的原則,不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)..
(5)在陽(yáng)光照射下,裝置中的玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠.這些小水珠是否是葉片進(jìn)行蒸騰作用散失的?請(qǐng)利用上述裝置設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):在研究植物葉的蒸騰作用時(shí),用一透明塑料袋將天竺葵葉片包扎起來(lái),置于陽(yáng)光下照射(圖中甲),如圖中的乙裝置(摘除全部葉片,只剩莖),與甲裝置一同放在陽(yáng)光下..
(6)在我們的實(shí)驗(yàn)室里,利用裝置中的植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?( 。
A.觀察葉片的結(jié)構(gòu)   B.探究光合作用產(chǎn)生氧氣  C.探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目.

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2.生物興趣小組的同學(xué)拍到了如圖甲所示的生物圖片,并按圖乙中的分類方法進(jìn)行了生物分類
(1)圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚.
(2)圖乙中B所代表的圖甲中最高等生物是大山雀,其呼吸特點(diǎn)是氣囊輔助肺呼吸;圖乙中C所代表的圖甲中最高等生物是蜜蜂,其體表有堅(jiān)韌的外骨骼;蜜蜂和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)在生物分類學(xué)上,向日葵與腎蕨同界不同門,向日葵與銀杏同門不同綱,那么向日葵和銀杏(選填“腎蕨”或“銀杏”)的共同特征多.

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12.某同學(xué)在春天買了5盆同樣大小的同種植物,每天向花盆內(nèi)澆同樣量的水和液體肥料,不久植物開(kāi)始發(fā)芽.為了研究植物生長(zhǎng)與水和肥料間的關(guān)系,對(duì)5個(gè)花盆作了如表處理,然后觀察植物的變化.如果要證明過(guò)多施肥會(huì)引起植物枯萎,可比較哪2個(gè)花盆?( 。
花 盆 澆水量 施肥量
 1 與以前相同 與以前相同
 2 與以前相同 比以前少$\frac{1}{2}$
 3 比以前少$\frac{1}{2}$ 與以前相同
 4 比以前少$\frac{1}{2}$ 比以前多$\frac{1}{2}$
 5 不澆水比以前少$\frac{1}{2}$
A.1與2B.2與3C.3與4D.4與5

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19.朱鹮是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它瀕臨滅絕的主要原因是(  )
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