Question

15．小燕同學設計了甲裝置用于探究綠色植物的生理活動．實驗時將甲裝置在陽光下照射3小時；摘下A、B兩葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色．請據圖分析回答：
（1）小燕為該活動作出的假設是光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）．A葉片與B葉片形成一組對照實驗，變量是二氧化碳．
（2）在結構層次上，葉片屬于器官．將A、B葉片進行酒精隔水加熱，是為了溶解掉葉片中的葉綠素，使后面的染色效果更加明顯．
（3）經碘液染色后，A、B葉片都呈藍色，表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果？應該先將盆栽斑葉植物放黑暗處一晝夜．
（4）小燕想繼續(xù)探究光合作用的條件，她將甲裝置改進為乙裝置，重復實驗步驟，對比A、C葉片的顏色變化，得出實驗結論：光是光合作用的條件．老師認為小燕的設計不科學，原因是A、C葉片就存在兩個變量，違背了對照實驗控制單一變量的原則，不能構成對照實驗．．
（5）在陽光照射下，裝置中的玻璃瓶內壁上出現許多小水珠．這些小水珠是否是葉片進行蒸騰作用散失的？請利用上述裝置設置對照實驗：在研究植物葉的蒸騰作用時，用一透明塑料袋將天竺葵葉片包扎起來，置于陽光下照射（圖中甲），如圖中的乙裝置（摘除全部葉片，只剩莖），與甲裝置一同放在陽光下．．
（6）在我們的實驗室里，利用裝置中的植物不適合完成下列哪項實驗？（　�。�
A．觀察葉片的結構   B．探究光合作用產生氧氣  C．探究葉片正面和背面的氣孔數目．

Answer 1

分析 （1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．
（2）氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，探究實驗的實驗組和對照組只能存在一個變量．觀察圖示可知，該實驗設置了兩組對照實驗：一組是甲組中A、B兩個葉片分別用透明玻璃瓶裝著密封；其中A的玻璃瓶中盛有氫氧化鈉，B的玻璃瓶中盛有清水，變量是二氧化碳；另一組是乙裝置改進后的A、C以光照為變量的對照實驗．

解答 解：（1）從小燕所設計的探究實驗可分析得出，她提出的問題是“光合作用需要二氧化碳嗎？”，作出的假設就應該是“光合作用需要二氧化碳”或“光合作用不需要二氧化碳”．甲裝置中的A葉片處于裝有氫氧化鈉的玻璃瓶內，這樣玻璃瓶中的二氧化碳就被氫氧化鈉吸收；B葉片處于裝有水的玻璃瓶內，水幾乎不吸收二氧化碳，B葉片能吸收到二氧化碳．這樣A葉片與B葉片就構成一組對照實驗，其變量是二氧化碳．在設計對照實驗時，除要探究的變量二氧化碳不同外，其余條件應完全相同．
（2）葉是植物的營養(yǎng)器官．由于葉綠素的顏色較深，不溶于葉片中的葉綠素，滴加碘液后，葉片顏色的變化就不明顯；葉綠素能溶解在酒精中，將葉片放入酒精中隔水加熱，就可溶去葉綠素．
（3）為了能使實驗達到預期效果應該先將盆栽斑葉植物放黑暗處一晝夜，目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．
（4）在乙裝置中，A葉片得不到二氧化碳，能得到光；C葉片能得到二氧化碳，得不到光；這樣A、C葉片就存在兩個變量，違背了對照實驗控制單一變量的原則，不能構成對照實驗．因此，乙裝置的設計不合理．
（5）在陽光照射下，裝置甲中的玻璃瓶內壁上出現許多小水珠．這些小水珠是植物葉的蒸騰作用和水分蒸發(fā)形成的．
在研究植物葉的蒸騰作用時，用一透明塑料袋將天竺葵葉片包扎起來，置于陽光下照射（圖中甲），如圖中的乙裝置（摘除全部葉片，只剩莖），與甲裝置一同放在陽光下．
（6）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成的實驗是探究光合作用產生氧氣，因為要收集植物產生的氣體，陸生植物產生的氧氣不容易收集，不如水生植物的便于收集產生的氣體．
故答案為：
（1）光合作用需要二氧化碳（或光合作用不需要二氧化碳）；二氧化碳；
（2）器官；葉綠素；
（3）應該先將盆栽斑葉植物放黑暗處一晝夜；
（4）A、C葉片就存在兩個變量，違背了對照實驗控制單一變量的原則，不能構成對照實驗．
（5）在研究植物葉的蒸騰作用時，用一透明塑料袋將天竺葵葉片包扎起來，置于陽光下照射（圖中甲），如圖中的乙裝置（摘除全部葉片，只剩莖），與甲裝置一同放在陽光下．
（6）B

點評 正確地分析出對照組與惟一變量，是解答此類題目的關鍵．