6．下列不能體現(xiàn)出生物與環(huán)境適應(yīng)的是（　　）
A．人到高原出現(xiàn)高原反應(yīng)B．竹節(jié)蟲(chóng)形似竹節(jié)
C．北極狐的體色接近白色D．草晰遇到敵害自己斷尾

分析 不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性，又有相對(duì)性．我們知道，生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中，時(shí)刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響．生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍，也就是說(shuō)，自然界中的每種生物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被淘汰了，這就是適應(yīng)的普遍性．

解答 解：A、在海拔4000米以上的高原、高山空氣稀薄、氧氣含量較少，因此導(dǎo)致人體血液中氧合血紅蛋白含量少，血液運(yùn)輸?shù)难鯕鉁p少，組織細(xì)胞缺氧，氧化分解有機(jī)物釋放的能量減少，因此出現(xiàn)高原反應(yīng)．體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響，A符合題意；
B、竹節(jié)蟲(chóng)的擬態(tài)，是為了與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)．B不符合題意；
C、北極狐的體色接近白色與環(huán)境顏色一致，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，有利于避敵和捕食，是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，C不符合題意；
D、草晰遇到敵害后，會(huì)主動(dòng)斷尾吸引敵人注意，掩護(hù)自己伺機(jī)逃脫，避免傷害，體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，D不符合題意．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．遺傳物質(zhì) 主要是指（　　）
A．糖類B．DNAC．蛋白質(zhì)D．DNA和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．研究動(dòng)物行為的主要方法是實(shí)驗(yàn)法和觀察法，其最本質(zhì)的區(qū)別是（　　）
A．研究者是否利用顯微鏡進(jìn)行觀察
B．研究者是否直接觀察被研究的動(dòng)物
C．研究者是否對(duì)被研究的動(dòng)物施加人為影響
D．以上說(shuō)法都正確

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

14．保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己．保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．當(dāng)絲瓜的果實(shí)成熟結(jié)出種子以后，絲瓜里出現(xiàn)的網(wǎng)狀絲瓜瓤屬于（　　）
A．保護(hù)組織B．輸導(dǎo)組織C．薄壁組織D．分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)如圖的解釋說(shuō)明正確的是（　�。�
A．圖中最少包含8條食物鏈
B．該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈包含4種生物
C．蛇和鷹既存在捕食關(guān)系，又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鷹的影響，與其他生物無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．“它是竊取天火的普魯米修斯，它所獲得光和熱，使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩(shī)人的筆揮舞．”生物圈中已知的綠色植物有50多萬(wàn)種，其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類群．植物種子萌發(fā)成幼苗后，通過(guò)光合作用不斷制造有機(jī)物，在滿足植物自身需求的同時(shí)，也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來(lái)源．

（1）圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，與①細(xì)胞相比，②細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是有葉綠體．圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收或釋放量變化曲線，d點(diǎn)產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)④（填數(shù)字）的部分關(guān)閉有關(guān)，這一變化主要是為了降低植物的蒸騰作用，一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點(diǎn)分別是圖乙中的b、f（填字母）．
（2）為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng)，興趣小組設(shè)計(jì)了圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①首先關(guān)閉閥門，在黑暗處放置一晝夜后，玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向向左移動(dòng)；
②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽(yáng)光下，打開(kāi)閥門并移除氫氧化鈉溶液，一段時(shí)間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A不變藍(lán)，B變藍(lán)，說(shuō)明水是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產(chǎn)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：
瓶子編號(hào)種子的數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜）
A3少量水，20℃
B3無(wú)水，20℃
C3少量水，-20℃
D3能將種子淹沒(méi)的水，20℃
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．A、C（填瓶子編號(hào)）兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度；A、B（填瓶子編號(hào)）兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是水；A、D（填瓶子編號(hào)）兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：能萌發(fā)的是A（填瓶子編號(hào)），不能萌發(fā)的是B、C、D（填瓶子編號(hào)）
（2）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：每組種子的數(shù)量太少．
（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可知種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．腌肉長(zhǎng)時(shí)間不易腐爛，是由于鹽分多會(huì)抑制細(xì)菌的繁殖和生長(zhǎng)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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